2019年9月，第二期“珂达伊音乐教学法公益培训”

 北京匈牙利文化中心与北京德清公益基金会自2018年建立战略合作关系以来，已向800余名次乡村音乐教师播撒了“珂达伊音乐教学法”的种子，并把匈牙利民歌带给了中国乡村童声合唱团。

活动开展一览表

基于对德清基金会的肯定与信任，2020年10月，北京匈牙利文化中心首次在线上推出了2个珂达伊音乐教学法“进阶班”培训，同期再次开设2个“初级班”，共21名骨干音乐教师参培。

（ps：4-6人小班模式，15周”原汁原味“的课程，最给力的专家，能够参培的老师们也太太太幸运了吧！）

参培学员名单

（进阶班的学员，择优遴选自2020年上半年初级班的学员）

下面，让我们通过部分参培学员的文字，一起来看看老师们如何学以致用，让珂达伊音乐教学法在中国乡村音乐课堂和合唱团排练中大放光彩~

我的孩子们也会创作旋律啦

江华县沱江镇一小 颜孜洁

很荣幸能再次参加珂达伊音乐教学法的学习。在2020年上半年学习中，我学习到了珂达伊教学法的几种教学方法，如：上课前的预备练习、听教法、后唱名教学法等等，对珂达伊音乐教学法有了一个大概的了解。

本次“进阶班”的学习是把教学法和实际操作结合起来了，每次学习后就用本次学习到的方法运用到班级中，我任教的一年级孩子们非常喜欢这种教学方法，每节课孩子们能学习音符、节奏、歌曲等等。

经过一个学期的实际运用，我对珂达伊音乐教学法的运用逐渐熟练了，孩子们音准、节奏、唱谱都有了很大的提高，特别是在一次课堂中，让孩子们模仿创作旋律，有两个孩子能大胆的将她创作的旋律在黑板上写出来！把珂达伊音乐教学法运用到课堂中，音乐课让孩子们除了学习音乐知识，也让他们很享受，很快乐。

数学老师的音乐游戏是给孩子们最好的礼物

麻城市实验一小蔡淑芳

2020年下学期，我报名到我市最最边远的山区学校支教。因为支教学校工作需要，我这学期没有带我的专业音乐课，而是零时客串了数学老师。

我支教的山里的孩子们压根就没有音乐课。为了完成老师布置的作业，最开始，我找到我们一同支教的老师客串我的学生。后来，看到其他老师与学生互动的课堂视频，我羡慕不已。就想，没有音乐课，我自己用我的数学课来给孩子们上音乐课；孩子们没有音乐基础，我就降低要求，慢慢来。

 于是，我就在自己班上给孩子们上课完成作业。孩子们给了我太多惊喜！他们一天天进步，越来越喜欢音乐课上跟老师一起玩的各种音乐游戏：节奏回声游戏，音节回声游戏，各种音乐表演，学习新的歌曲，学习创作旋律……最后一次音乐课视频，我的作业得到了诺娜老师的表扬。

她单独在微信里给我留言，在作业点评中给了我充分的肯定。说实在话，我的孩子们从甚至不知道怎么整齐唱一首歌曲，不认识节奏，更不认识唱名，到能在我的引导下创作歌曲旋律，这种进步，也给了我莫大的惊喜！这是珂达伊给予我给予我的孩子们最好的礼物！

珂达伊让合唱团的孩子们更好地与音乐相处

江华县涛圩中学 殷姗姗

本次珂达伊音乐教学法线上培训“进阶班”，我是怀着很忐忑的心加入到其中的，因为各项的压力，起初内心很挣扎。在学习当中也有一段最困难的时间段，11月底当我既要准备赛课，又要准备艺术节合唱排练，每天时间都排得满满的，还需要准备珂达伊培训的作业，每一个作业都需要很用心去做，花得时间特别多。不过我偶然发现，和合唱团的学生一起去完成作业视频录制会更顺利，因为平常有接触音乐元素，合唱团的学生比班上的学生更容易理解和掌握这些知识点，将这些方法用到合唱团的学生身上，孩子们吸收得更快。

学生对珂达伊音乐教学法这个新鲜的事物很感兴趣，比如视唱，拿音阶来说，我之前就是用常规的唱，有时用手比划音高，主要训练她们的音准，用珂达伊手势教学后，学生对音高的概念更加深刻一些了，对她们构建音程有很大的帮助。

珂达伊音乐教学法应用在合唱排练中让学生们增加了幸福值，她们每次上完课都很开心很满足。

我的合唱团开始了有效的音阶练习

慈利县零阳镇一完小 刘琴

在教学中，会有听到学生跑调的情况，以往，我都会停下来给学生纠正音高，这样就影响了其他同学的演唱，也让是音准不好的同学有点尴尬。自从运用了珂达伊教学法后，当出现音准不好的情况，我会用手势来提醒同学，既不会打扰其他同学的演唱，也不会让音不准的同学难堪，一个手势就拉近了我和学生的距离。

我把老师的教学方法充分运用到我的课堂教学中，从每周2节课的音乐课，逐渐发展到每天一节课的合唱团，零阳镇一完小的皂角树合唱团通过珂达伊教学的训练，各方面都有了飞速进步。通过珂达伊手势进行音阶练习，让学生不会觉得枯燥觉得非常有意思，大家学习都非常的专注认真，每一节课都非常愉悦的打着手势准确的演唱音阶；通过一段时间的学习，学生已建立了恒拍感，形成了内心的听觉感受……

（小编ps：在2020年12月慈利县”快乐合唱3+1“县级合唱展演中，零阳镇一完小皂角树合唱团的音准得到了湖南省合唱协会周跃峰理事长等专家老师的一致点赞。）

手势教学让音乐课变成孩子们的期待

汝城县六中  何琼

历时四个月的珂达伊音乐教学法培训课程随着我们的远程考核圆满结束了。回想这四个月来，不论是我还是学生都收获多多。这次培训是我觉得最直接反馈于实际课程的一次培训。学生从懵懂无知到得心应手，一次次的改变让我感觉到了珂达伊教学法的魅力。

犹记最初我把珂达伊手势教学给学生的时候，大家都不明白手势的作用是什么，只是一味地模仿着老师的动作。说句老实话，开始我也是有点排斥的，因为在我看来，现在初中课本上的歌曲特别是中国民歌旋律的复杂性，决定了手势教学法根本就无法运用于现在的课堂。但加入了珂达伊音乐教学法培训后，我才发现我所理解的手势教学是片面的，有的想法甚至是不正确。珂达伊手势教学对训练学生的音乐素养有着重要的作用。

在兰迪老师的精心指导下，我渐渐掌握了手势教学法的真谛，看着孩子们对音乐课的期待及参与课程时的热情，我感到无比的开心而且很有成就感。

上面是孩子们在六步预唱练习课堂时的图片。在老师的引导下，他们从跟着老师模唱旋律做手势，到老师提示第一个音的音高，看老师的手势自己完成唱唱名做手势，整个过程一气呵成。大家可从图片中看出孩子们是多么地认真，多么地专注……

上面是珂达伊手势教学法的课堂现场，经过预唱练习后孩子们已经可以通过看老师的手势自己做手势唱出旋律了，经过老师对歌曲难点的反复训练后，孩子们很容易就把整首歌曲学下来了。

其实我最喜欢的教学法是听教法，因为它是让我觉得最容易被接受和掌握的，且最适用于初中的课堂的一种的教学法。听教法其实和我们平时教歌的步骤差不多，但唯一不同的是不能展示歌谱给孩子们，要让孩子们通过听老师的范唱，并和老师一起分析歌曲，把歌曲记住并学下来。

上面是我第一次运用听教法教学的课堂截图，孩子们在认真听老师范唱，这堂课的效果还是不错的！

最后，我想说的是，真心地感谢德清公益基金会为我们提供的这次宝贵的学习机会，感谢兰迪老师的辛勤指导，还有战鸽老师的翻译。我们会尽最大的可能，把这次的学习内容分享给更多的音乐教师，让更多的老师和孩子因珂达伊音乐教学法而热爱音乐并喜爱音乐课堂。