童声背后的故事丨站在巨人的肩膀上前行

2019.11.18 433 字号   

编者按：音乐总有一种能量，总有一种磁场，总能让人为之痴迷！汝城县第一完全小学的陈小英就是通过参与“快乐合唱3+1”项目活动，从最初的“万金油”到现在的专职音乐教师。她幸福地说：在这十七年的音乐教学中，我感受到了作为音乐专业教师的幸福。

我是陈小英

我是来自汝城县第一完全小学的陈小英，任教小学音乐，是学校专职音乐教师。今年是我进入教师行业的第二十年，刚毕业的前三年我教过小学语文，也教过初中英语。但在之后十七年的音乐教学生涯中，我感受到了作为音乐专业教师的幸福。

初闻快乐合唱3+1

很早之前，我就在安仁县一个朋友的QQ空间看到她们参加“快乐合唱3+1”合唱培训的新闻，当时我不知道是一个什么培训，但感觉很高端，因为那时候县里合唱培训很少。后来又陆续听说安仁县组织学生进行合唱比赛，当时很吃惊：县里居然这么重视孩子们的合唱！于是我托在安仁的同学找来了他们的比赛视频，看后的感觉是：安仁的合唱教育水平远远走在了我们前面。那时，我很羡慕他们，在安仁的音乐老师真好，啧啧感叹之后就忘了这事。

2017年音乐下乡行薛晖老师为汝城音乐教师培训

2017年5月份，学校通知音乐老师周末参加“快乐合唱3+1”培训，我当时因为有事错过了，后来朋友圈被合唱专家周跃峰教授，湖南省教科院音乐教研员薛晖老师等大咖们的照片刷屏，原来他们来到汝城这山沟沟为我们基层教师传经送宝来了，我没参加真的特别遗憾！

2017年音乐下乡行周跃峰老师为汝城音乐教师培训

当我再回到学校后，收到了“快乐合唱3+1——乡村中小学合唱艺术推广“公益项目启动仪式的文件，我知道了这是一个“高大上”的教育扶贫项目。我不禁思索起来：三年的项目推广下来我们音乐老师会变成什么样?应该会拓宽眼界，增强我们的专业知识吧！

接触快乐合唱3+1

近三年的活动中，由于时间关系，在“快乐合唱3+1”项目组举办的大大小小的培训活动中，我很遗憾只参加了两个培训。接下来，我主要想跟大家分享一下我在这两个培训中的收获。

一、 “合唱训练营”。

2017年暑假我们县里派出45个音乐老师前往长沙参加培训。在这次培训中，我们兴奋的每天晒圈，因为上课的老师都是些合唱界的大咖。在此次培训中，我们白天学习合唱理论知识，晚上又参加雷永鸿老师的合唱排练。

2017汝城音乐教师在合唱训练营接受雷永鸿老师指导

在长沙培训期间，我打电话给我们学校分管教学的校长，将自己所学的知识转化成实战计划，非常兴奋的跟她规划我们学校的音乐课要集体备课，我们的合唱团要成立起来，而且要进行梯队建设。低年级的音乐课要把好齐唱关，音乐老师要上好每堂音乐课。高年级的音乐课要做好课堂上的合唱教学训练。我们的教务主任也是个敢想敢做的、积极乐观的人。我们一拍即合，新学期一开始就实施起来，到现在，我们的音乐课堂质量也一直稳步提升。

二、“音乐下乡行”。

2018年5月我收到县教育局通知，“快乐合唱3+1”项目的第二次音乐下乡行，下周末在我们学校开展，雷永鸿老师来给我们上合唱指挥课，湖南省黎薇音乐名师工作室黎薇老师团队要来传授我们音乐课堂教学的知识，而我要上一堂音乐公开课与省里的黎薇老师音乐教师团队“同课异构”。

同课异构，一上午共有三堂音乐课，第一堂是我上的五年级下册合唱课《卢沟谣》，第二堂由工作室青年教师刘源带来的合唱课《亮火虫》，第三堂由工作室青年教师杨秋阳带来的合唱课《可爱的家》。三堂课同为合唱课，但是老师们的侧重点各不相同，刘老师的课堂轻松活泼，抓住了二年级孩子的身心发展特点，在一次又一次的音乐材料关联和有趣的音乐活动中轻松掌握亮火虫的双声部演唱。杨老师针对四年级的孩子的年龄特点来设计，由易渐难，由听音到节奏再到旋律，充分调动孩子的自主学习能力。我们第一次看到课堂里学生不用琴，清唱，一个音叉就可以驾驭整个课堂，更没有放播放音乐一遍遍的教唱模式。在我的课堂里的节奏教学，到长沙老师的课中都住进了爱心的小房子里，比如，一个爱心房子住一个四分音符宝宝，住两个八分音符宝宝，四个十六分音符宝宝等。学生们就在老师的带领下学习着节奏旋律。

三节课结束后，黎薇老师带了精彩的主题讲座《怎样让音乐课更有效》。黎薇老师的讲座精彩纷呈，呈现了十几个真实片段教学案例，直观的告诉老师们怎样高校的上好音乐课，怎样使孩子们在音乐课中有实实在在的收获。将理论与实践完美结合，现场互动热烈，老师们收获满满。

在此次培训后，我们学校几位音乐老师们一起探讨了我们的音乐课堂，一直认为我们要学习黎薇老师她们优秀的梯队进阶教学经验，从一年级开始给孩子们输入音准、歌唱等音乐系统化教学，让我们的孩子一年一年的更厉害。

学习犹如逆水行舟不进则退，身为一名音乐教师也需要不断学习，不断提高自身专业技能，艺无止境，唯有站在巨人的肩膀上我们才能看得更远走的更远。感谢“快乐3+1”每次用心的组织活动，我们一线的音乐老师有了这样的教育扶贫活动，提升自我认知，转变自身观念后才能当一个发光体，把更好的知识体系传播到课堂，改变每一堂课，守护好每一节音乐课的土壤，才能在六年级的孩子毕业时达到六年级该有的音乐水准。