7月10日，“快乐合唱3+1”合唱训练营的老朋友薛晖老师如约而至！每年夏天，薛老师都来赴这场与乡村音乐老师的约会，为老师们送来中小学音乐课堂最需要的养分，这已经是她第五次站上专家讲堂。为薛老师的坚持、热情和专业致敬！

薛晖老师，湖南省教科院音乐教研员、“快乐合唱3+1”项目发起五方之一——湖南省教育学会中小学音乐教学研究专业委员会的理事长、湘艺版音乐教材副主编、人教版音乐教材编委、教育部“国培计划”培训专家库成员。

       上午，薛老师从养成好乐感、练就好声音两个大块展开教学，为学员们传授中小学唱歌教学有效实施的方法与技巧。下午，她带领全体学员进入“快乐课堂”，用中肯、专业的点评为音乐老师们上了精彩的一课。

温故知新

课堂开始，薛老师带着大家温习了开营仪式上她带着全场做音乐小游戏时讲到的内容。比如，中小学音乐教学的基础目标————两好（好乐感、好声音）三有（有兴趣、有文化、有经验）；音乐教育质量监测中演唱如何测——必唱歌曲《国歌》带着耳机，不给伴奏，不给起调直接唱。她说，这样唱很容易跑调，所以必须在平时的教学中，让学生多单独唱，多清唱、稳住学生的声音。温习开营仪式上讲的知识像是一场热身运动，让学员们迅速想起中小学音乐教学的一些常识，为学习之后的内容做好了铺垫。

好乐感 & 好 声音

养成好乐感

什么是好乐感？怎样帮助学生养成好乐感？

薛老师说，好乐感就是对音乐的敏感和反应能力，好乐感是可以培养的，而且越早越好，小学阶段对于好乐感的培养是很重要很必要的。

薛老师用生动的案例与现场实践、相关理论相结合的方式为学员们展示了好乐感地训练方法与技巧。

一、声势动作运用教学三部曲

1、记要点

在教唱歌曲时，不是先唱起来，而是先动起来。之所以这么做，是为了活跃课堂气氛、解决课堂中的难点、熟悉歌曲的旋律、训练学生的乐感。

2、学案例

为了使学员更好的理解所讲知识，薛老师给分享了一些经典的教学案例。在观看教学案例的过程中，薛老师给学员们讲解了课堂教学中的重点，如何通过课堂前的“动一动”让学生较好的找到节奏、乐感、和旋律，提高教学效率。案例分享如下：

A. 《夏夜》（长沙 陈艺灵）培养学生的恒拍感，用转身体的方式让学生找到乐感；

B. 《村居》（娄底 蒋鹏）奥尔夫声势动作的运用；

C. 《摆手舞》（长沙）让学生先跳会摆手舞，设计几个简单的动作让学生先感受音乐的特点；

D. 《北京喜讯到边寨》（长沙 梁珉）将音乐的特点、节奏与走向与动作相结合，让学生准确地感受到乐曲的结构。之后让学生观看乐器演奏，整节课上学生的精力集中，课堂气氛活跃；

E. 《多快乐呀，多幸福》用设计的动作让学生找到藏族音乐的特点。

F. 《同坐小竹排》薛老师以教材为例，带领大家一起做动作，来感受四三、四二拍的特点与变化。

3、做训练

在了解了这些有代表性的案例之后，薛老师安排了一些有针对性的训练。互动期间，薛老师带学员们玩起了音乐，整个课堂充满趣味性。

薛老师选了《赶海的小姑娘》、《贝壳之歌》、《达古拉》三首歌曲，让学员们上台互动，身临其境的感受声势教学的魅力与神奇。三首曲子的设计为：

《赶海的小姑娘》——将节奏分为三个声部，训练学生声部间的配合。

《贝壳之歌》——训练学生节奏的配合。活动设计：让学员上台互动，先让学员随着音乐跳舞，互动，之后让大家随音乐节拍接龙活动，每小节一位同学拍出三拍，由下一位同学接着拍三拍，以此类推。最后脚打节奏，手打拍子训练，这个难度就大了

《达古拉》——先让学员们简单的打节奏，互动，感受这首歌的情感和基本节拍。

学员们在薛老师的带领下，用游戏与舞蹈的方式感受音乐的感觉与魅力，现场气氛活跃，反应热烈。

二、奥尔夫教学理念的普及

薛老师介绍的第二种方法是奥尔夫教学理念。她呼吁音乐老师在日常的教学中用简单的道具训练学生对拍子强弱的感觉。例如，用球来感受四二、四三、四四拍的强弱和拍子的特点；用杯子找音乐的节奏律动。现场，薛老师亲身示范，手把手的教学员怎么样将杯子、球和节奏很好的结合在一起。随后，薛老师请学员们上台展示练习成果，跟着音乐用杯子和球打出相应的节奏，学员们经过薛老师的示范，很快找到了方法。

互动之后，薛老师还补充了常用的节奏形式，学习新节奏、排击节奏伴奏等节奏训练的知识，对学员们来说真是满满的干货，回到教学岗位马上就能用起来。

三、唱歌教学中的音准训练技巧

音准问题是歌唱教学中永恒的历史难题，薛老师同样认为，音乐课的教学中，音准的训练是最难的，也是最需要花精力的。

关于如何训练音准，薛老师给出以下七点建议：1、要找对方法和技巧，有单独的音准训练；2、采取灵活的方式，游戏的形式，有趣味的方式；3、唱准唱熟音阶各音，可以柯尔文手势辅助；4、训练学生灵敏的听力，唱不准是由于听不准适当进行简单的多声部和声训练；5、多听歌曲、多唱歌曲、多唱熟悉歌曲的歌谱，培养音高感；6、养成边听边唱、听着唱歌和轻声唱歌的习惯；7、背唱熟悉歌曲的旋律，将正确的音律融化在记忆中，正确音感就会逐渐形成。可以说是非常实用和全面的训练方法了。

练就好声音

        什么是好声音？怎样帮助学生练就“好声音”？

针对好声音的标准，薛老师提出了一套与众不同的标准，之所以说她的标准特别，是因为她的标准主要侧重于流行音乐声音的标准来说的。薛老师表示，流行歌曲的中小学歌曲教唱在教学中也应占一席之地，流行歌曲的教学对于学生好声音的培养有着举足轻重的作用。这些标准有以下几点：1. 能准确地歌唱，“能准确地歌唱”是基础；2. 有控制地歌唱这一点最为关键，薛老师针对这个问题给出了实用的练习方法，和具有针对性的练习歌曲，如《火柴天堂》、《气球》等，提倡用流行歌曲训练孩子的气息；3.用恰当情感歌唱，这也是流行歌曲教唱的终极目标。讲到这一点，薛老师提醒学员要以情带声、声情并茂的演唱，这里的重点是让学生建立唱歌与气息的联系，感受有气息支持的歌唱状态。“歌唱是延长了的说话”，学会如何在气息的支持下连贯演唱歌曲。

上午的课程，学员们在动、静、听、唱、看相结合的课堂中，领略到了薛辉老师“好乐感、好声音”教学理念的风采和精髓。

快乐课堂

下午，薛老师带领全体学员进入“我的快乐课堂”示范课展演。执教示范课的是在2019年“快乐合唱3+1”合唱训练营“快乐课堂”赛课活动中获奖的四位乡村老师，合唱夏令营的学生合唱团配合示范，薛辉老师评课。上课之前，学生和老师们便早早的来到教室做准备，为他们积极认真的态度点赞！

《太阳出来了》

李老师用一个小游戏，带着孩子们边打节拍边试着唱出音高，初步熟悉歌曲，然后将整首歌分开为《滴答歌》和《太阳歌》分别教唱。再把两部分结合起来，学唱二声部。孩子们很快的学会了分声部演唱，整个过程，行云流水，一气呵成。

《阳关三叠》

谭老师先让学生朗诵诗歌《阳关三叠》，理解歌曲表达的含义与特点。进入教唱环节后，谭老师让学生唱u音，让孩子们找到发音的关键点，孩子们学得很投入。

《土风舞》

阳老师课堂上，孩子们穿着漂亮的衣服一起做游戏《找朋友》。阳老师用生动的肢体语言带着孩子们学习歌曲中的重要节奏。学习歌词时，孩子们边唱边跳，跟着老师一起找到歌曲的强弱变化，以及相应的乐理知识。

《甘洒热血撒春秋》

阳老师给孩子们介绍了京剧的背景，结构、内容和特色。孩子们以游戏竞赛的形式参与到知识的巩固环节，反响热烈。戏曲教唱时，孩子们跟着老师边做动作边唱，一个个有模有样，非常可爱。

点评

在认真观看完老师们的示范课之后，薛老师邀请各项目县的参训学员代表，共同对四节示范课给出了中肯的建议与评语。

学员代表精彩评语总结：

1. 李芸老师善用柯尔文手势和律动教学，提高教学效果，但缺乏课堂总结环节。

2. 谭莉老师语言简练生动，跟学生产生共鸣但整体聆听的教学部分板块应适当加长。

3. 阳春艳老师的课堂充满活力，但重点应放在欣赏与体验土风舞的魅力上，要关注全体学生。

4. 阳香梅老师认真可爱，通过小组合作与竞争的方式让学生参与到课堂中，善用多媒体技术，但课堂效果还要想办法提高。

薛老师点评：

1.《太阳出来了》是合唱课的代表，李芸老师自己进行组合来演义、教学，跳出固有模式，展现出一定水平。《滴答歌》主旋律与伴奏结合有一定难度，但老师把旋律单独拿出来练习，突破难点，并配合动作设计动作辅助教学。并把语言与实践结合，真正做到在唱好中学会音乐。改善建议：正题是聆听歌曲，应多花时间在在模唱与分辨声部、不同声部去聆听自己的旋律这一块，多花点时间指导学生如何唱的更好，注意音量、音色、的处理。

2.《阳关三叠》这节课的目标第一是要唱好，第二是渗透文化和情感体验。整首歌曲用吟唱的方式来唱，这与流行曲不同，咬字吐字也与一般歌曲不同。谭莉教师通过欣赏认识琴歌 感受琴歌，唱出了歌曲的韵味，但读歌词、学唱只需要片段，不需要全部。另外，教师在欣赏当中学会比较去学习曲式，用引导式的语言启发学生。音乐的事要用音乐解决。

3.《土歌舞蹈》阳春燕老师让学生在律动中学会旋律，集中识读乐谱，很好的落实学习的质量 ，循序渐进，相信学生，让学生张嘴唱，教学目的明确。但应该多聆听，使作品融入文化，这个文化以律动为主 。先感受作品风格、 感受情绪，先跳起来再唱。

4.《甘洒热血撒春秋》强调传统文化的传播，京剧进课堂，不同对象的教学中目标不同：小学就是看戏、跟唱，初中了解常识、特点，高中就是教授戏曲的艺术表现、流派、代表人物与特点风格 今天的授课对象是初中生，这节课的成功之处在于阳香梅老师用抢答方式提高学生主动性，多媒体的运动很巧妙，此外，拓展环节很好，很好的展现了学生的音乐天赋，丰富了学生的艺术视野，给学生带来兴趣。但是，作为公开课，教师要扬长避短，尽量发挥自己的长处。此外，示范要精准，道具也要尽量精致。

结束语 

一天的课程之旅，伴随着薛老师的点评结束了，大家都有种意犹未尽的感觉。在学到知识的同时，也为薛辉老师循循善诱，甘为人师的高洁品质点赞，相信学员们在以后的教学中，也会带着薛老师的这份珍贵的 “礼物”更好的走下去！

薛老师课堂tips

一

训练节奏tips

1. 

认识四分节奏X读da

2. 

3. 

不断反复匀速击拍。（恒拍感）

4. 

5. 

变化节奏演奏，在某一拍上变成新节奏。（流动的新节奏）

6. 

      4.排击节奏伴奏

出示一些节奏卡片，学生学习拍击卡片上的节奏，老师随机指卡片，学生拍击并演唱自己熟悉的歌曲。还可以将学生分两组，同时随机指两组卡片，学生拍击，形成二声部。

二：

唱歌教学中的音准tips

1. 

要有单独的音准训练，采取灵活的方式，游戏的形式，有趣味的方式。

2. 

3. 

唱准唱熟音阶各音，可以柯尔文手势辅助。

4. 

5. 

 训练学生灵敏的听力，唱不准是由于听不准。

6. 

7. 

适当进行简单的多声部和声训练。

8. 

9. 

多听歌曲、多唱歌曲、多唱熟悉歌曲的歌谱，培养音高感。

10. 

11. 

养成边听边唱、听着唱歌和轻声唱歌的习惯。

12. 

13. 

背唱熟悉歌曲的旋律，将正确的音律融化在记忆中，正确音感就会逐渐形成  。

14. 

三

流行歌曲演唱的tips

1、能准确地歌唱（基础）

“准确歌唱”教学策略：

（1）多听歌曲，多唱歌曲。

（2）多清唱，多单独演唱。

（3）重视音乐基训

2、有控制的歌唱（最关键）

（1）学会用气息支持歌唱

给出了实用的练习方法，和具有针对性的练习歌曲，如《火柴天堂》、《气球》等，提倡用流行歌曲训练孩子的气息，把正常的歌曲放慢一倍。

（2）歌唱的起音

流行演唱中万能的“气泡音”用《好久不见》、讲解流行歌曲的演唱中，如何用气泡音把歌曲唱的更加好听。

（3）学会利用共鸣腔歌唱

（4）学会轻声、自然的歌唱

3、用恰当情感歌唱（最终极的目标）

（1）把握歌曲的感情特点

（2）指导学生细致表达歌曲情感

（3）以情带声、声情并茂的演唱，这里的重点是让学生建立唱歌与气息的联系，感受有气息支持的歌唱状态。“歌唱是延长了的说话”，学会如何在气息的支持下连贯演唱歌曲。

课堂精彩花絮图

孩子们专注的眼神~

薛晖老师与学员们共同听示范课

孩子们上课积极的样子真美~

音乐课不仅要唱哦 还要快乐地跳~