自己受过的伤害切勿复制给学生音频：00:0012:38

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小米在信中给我讲述了学校合唱团团员选拔的经历与感受。她说：团员选拔的过程没有我预想的那么顺利。学校德体艺卫处的一个主任负责，我只是在一边清点人数，由于报名人数太多，鉴于时间紧迫，主任决定进行小合唱式的选拔，即10-20人为一组同时演唱。主任点到哪个学生就哪个留下。看到这个场面，我脑海中瞬间浮现出了十几年前发生在我身上的一个场景：

一大片学生站成一团等待一名老师的选拔，“点到的同学便没有资格参加舞蹈队！你，你，你，出来!”此时害怕紧张的我不敢抬头，担心那个手指也会指向我。“还有你！”手指最终还是过来了。就这样，我被从舞蹈队里“挑选”了出去……这是我童年生活中挥之不去的阴影。我至今都记得那个原本我认为很漂亮的舞蹈老师的面孔，我至今都记得那根带着讽刺意义指向我的手指，我至今都不敢在众人面前表演舞蹈……

 小米，你的合唱团终于成立了，在这里我表示热烈的祝贺。我知道，组建学生合唱团是你为你的支教工作确立的一个十分重要的目标，如今这个目标已经实现，令人欣慰和鼓舞。功夫不负有心人，世上只有想不到的事，没有做不到的事，小米老师下决心要做的事情，就一定能够成功的。看了你在信中所描述的合唱团员选拔的事情，我的心情和你一样，很复杂，五味杂陈。我们没有理由抱怨德体艺卫处主任对待学生的态度和所采取的选拔方式，他亲自来挑选合唱团团员，表明学校对这件事情很重视，这已经很不容易了。的确如小米说的，现在学校对学生的学习抓得很紧，时间排得满满地，不太可能专门拿出很多时间来进行选拔。当然，如果早知是这种选拔方式，我相信小米你会主动争取承担下这份工作，会专门利用一个学生休息的周末时间来对学生进行充分的考察和评价的。另外，开始的时候，合唱团的大门其实可以敞开一点，人数规模不必太机械，完全可以先多招收一些人，要考虑在活动的过程中多少都会有些流动的。与其让学生的参与兴趣和激情一开始就被我们的选拔制度扼杀，肯定还不如通过制订一套竞争机制和一段时间的排练，最终使合唱团的人数保持在适度的规模。

小米，读了十几年前在你身上发生的那个故事，我的心情很沉重。如果说你童年生活中的那个阴影，在此之前还一直挥之不去的话，那么，我相信今天的你，完全应该也完全可以把这件事情微笑着放下来，还自己一份轻松了。因为，你已经不再是抬不起头的那个丑小鸭，你已经是一位真正的音乐教师、一位光荣的支教志愿者了，你会比以往更能理解和体谅当年你们舞蹈老师的做法，你更不希望你的学生也留下类似的阴影。而只有当你自己坦然面对过去的那次被“挑选”经历，真正从阴影中走出并微笑着向它告别的时候，你才有可能不让你自己的学生重蹈你当年的覆辙。

小米的这个故事，和另一个故事是多么地相似啊，那是作家毕淑敏给我们讲述的一个发生在她身上的令人辛酸的故事。相信许多人都读过了这个故事，因为毕淑敏的《谁是你的重要他人》一文，被许多杂志和网站转载。这里我无法复述这个故事，作为一名读者，每次读它我就会有一种揪心的痛，或许被我们音乐教师视为是不应该被上纲上线的一个不太尊重学生的行为，竟然给一个学生的半辈子人生带来了如此不能承受的伤害。我期待我们每个音乐教师特别是新教师都要去读读这篇文章，这是一篇音乐教育的警示录，在我们的音乐教育中决不要让这样的故事再度发生，我们也决不能忘了，音乐教师和其他学科的教师一样，也可能成为学生心目中的“重要他人”。对了，如果说《谁是你的重要他人》里那位“很年轻、梳着长长的大辫子、有两个很深的酒窝、笑起来十分清丽”的音乐教师是我们的反面教材，那么，《青涩岁月里的蝴蝶胸针》一文中描述的那位“身材窈窕、漂亮迷人、令每一个男孩都在暗恋她的”音乐新教师尤金妮娅，则是我们音乐教师的学习楷模，这篇文章也同样值得我们每一个音乐教师好好去读读。一样的是那么漂亮迷人，一样的是音乐教师，一样的是上音乐课，但由于两人给予学生尊重和采用教学方式的反差是如此之大，以至于给学生带来的影响同样深远，但效果却有天壤之别。

小米，合唱团已经组建起来了，接下来就该考虑如何开展活动了。从你的来信中看得出，你的第一次活动是很成功的，你在第一时间就和合唱团的同学们建立起了互信，并很巧妙地传达了按时到位、团结协作的基本要求。关于合唱团活动的开展，专业方面的问题我不懂，我相信小米你在专业指导上应该是能够得心应手的，我只能提点专业外的小建议供你参考。

首先，要树立这样的一种基本理念：让学生在歌声中获得快乐，获得美的享受，在快乐和享受中提升演唱水平。合唱对于演唱技巧的要求是很高的，合唱排练很容易演变成一种纯粹的技能技巧训练，而对于业余演唱者来说，这种纯粹的技能技巧训练会显得很枯燥，一般人是很难坚持下去的。所以，我建议在合唱排练过程中，要尽可能地把技能技巧训练融入到演唱与鉴赏活动之中，尽可能减少纯粹的技能技巧训练的比重。特别是要重视对著名合唱团和经典合唱作品的鉴赏（最好是视频鉴赏），通过鉴赏，一方面能够让学生获得合唱美的享受，同时激发学生的训练和演唱兴趣，另一方面能够树立一个示范标准，让学生不仅听到而且看到究竟什么样的合唱是美的。如果学生所学的合唱作品能伴有经典视频的赏析，那再好不过。

其次，一定要尽可能地给学生表现的机会，学生参加合唱团，说得直白一点，就是期待有表达自我展示自我的舞台。所以，小米要计划一下在比较成熟的时候，让合唱团搞一个专场汇报演出，其实有几个作品、几十分钟就可以了，不一定非得像专业合唱团那样演出时间拉得太长。另外，凡是有可能参与的校园艺术活动或社会文艺活动，也尽量让合唱团去参与，去亮亮相。甚至还可以考虑在排练的时间，向全校学生开放，让其他学生来观看合唱团的排练和表演。总之，一定要尽可能地多提供合唱团表演和展示自我的机会，只有这样，学生才有奋斗的目标，才有持续的动力和兴趣。当然，最理想的状态是合唱团的整个活动过程都让学生充满着激情、兴趣和快乐，都体验着成功的愉悦和满足感，而不只是期待最后的演出来获得这样的一种体验。

最后要给小米提出的一个建议是，有没有可能把合唱团的整个活动过程，包括选拔团员、每次训练的时间地点、训练的程序、训练过程中所发生的事情、一直到最后的成果展示，以及在这个过程中老师和学生的种种心理感受等等，全部都记录下来，首先是文字的记录，能够有音响和视频记录当然更好。别忘了，如果有可能，最好在你告别合唱团之前，和学生们做一个面对面的访谈，集体访谈或个别访谈都行，那样，你一定会获得许多意想不到的收获和启示。我之所以提出这样一个建议，是因为像这样的一种全程记录，无疑就是一本“学生合唱团的组建与排练”的活教材，它将会让我们的音乐新教师受益匪浅。