合唱

是一门极美的艺术形式

而童声合唱

更是其中

最为纯净的美

纯净之美

需要人来引导

这个人

就是孟大鹏老师

孟大鹏

合唱指挥家

国家一级指挥

世界青少年合唱艺术家协会副主席

中国合唱协会童声合唱委员会主任

中央少年广播合唱团艺术总监

首都警官合唱团、

北京大学学生合唱团、

建设银行北京分行合唱团

特邀指挥、艺术指导。

孟老师一上来

就谈到合唱团员

最需要提升的两个能力

一是声乐能力

二是音乐能力

●

圆形代表共鸣，我们追求的目标应该是多样性、可能性。声音可以更亮、更暗；更靠前、更靠后；更厚、更薄。声音评判从来就没有“唯一的好”，只有“最合适”。

▼

倒三角代表喉咙，喉咙最主要的是部分就是声带控制，所以孟老师要求声带要有良好的闭合和有效率的震动。与此同时，我们希望音域能更低和更高。

■

正方形代表呼吸，它是歌唱的动力能源，我们要求这个能源要“有力、持久、灵活”。训练这个能源动力，孟老师给出了一条训练建议：吸气吸到最满，吐掉一点，这是肌肉最强度紧张，紧接着练习“狗喘气”。在最短的时间，吸最多的气，吐掉时用秒表计时，给自己设立小目标，下一次只要比这次多一秒就好。当孩子实现这个小目标时，得到的是满满的成就感。

 接下来进入了实战演练。钢琴键快活的上下跳跃，和声响起，带着一丝天真，一丝纯净。孟老师高挺地站在一旁，边熟悉曲目，边静静听着。待整个一遍结束，孟老师对孩子们的演绎做出了深刻的分析与指导，由此给大家上了精彩的一课。

首先是针对中学生的课堂教学。从一个个音调到声音的大小，再到气息的强弱，精确到个人，用搞怪的方式，用滑稽的动作，从根本上指出孩子们的不足，激起孩子们学习的兴趣。孟老师指出，孩子们的合唱不是要看声音的大小，而是是否有足够的气力。面对基础薄弱的孩子，要让孩子学着自己找音而不是直接给音。为此，孟老师提议每人手上必须有“键盘”，永远不要先弹后唱，要找音就要拿起键盘。

给孩子们建立音高概念，孟老师提出了“孟氏刻槽法”，想要把12个音高刻进脑海，必须正确地唱、反复地唱、大量地唱，只有把音高死死地记住，才能在演唱合唱作品时，唱出自己声部的标准音高。

另外，孟老师还给大家讲解了唱歌时的基本状态：两腿位置“稍息”状态，重心往前移。孟老师用兵哥哥站岗的例子形象贴切地指出所谓的挺直站立看起来似乎认真其实是错误的站法。

对于孩子声音的处理，孟老师建议首先让孩子放声唱出来，然后再往回收调理好，就像雕塑艺术一样，先用泥摔胚成大致形态，然后再用刻刀往下剔除，逐渐雕琢成型。

接下来孟老师用他幽默的教学方式告诉孩子们哪怕是简单基础的东西都要有质量，而合唱的质量就是要找到音准，清楚自己的最低音，并用北京的逗贫嘴，以滑稽的诗朗诵瞬间打破合唱中的“假正经”。他提出，合唱要因歌而异，因曲而异，并非所有的曲目都需要用一本正经的方式来演绎，心情对了合唱便也就对了。

紧接着，孟老师仔细询问曲目的含义，切身了解曲目的文化背景，并提出文化遗产的“进步”并非都能推动合唱的前进，守旧也未尝不是一种好方法，原生态的东西是大家一起唱，你一句我一句，这或许才是最纯最真实的。

讲完一些理论知识，孟老师开始帮助孩子们整顿的队形，让孩子们面对面，从曲目角色入手，唱出角色最本真的状态。一遍又一遍，让孩子们反复练唱，一点点从中找出问题，一点点解决问题，猝不及防的停顿，惊雀了孩子的羞涩，却多了一分学识。转而再次滑稽上演，孩子们“呵呵哒哒”的甜美笑声，是对孟老师最好的回应。

快乐合唱3+1向孟大鹏老师颁发公益聘书 

一下午的指导

让孩子们感受了

 “孟氏”合唱指导

他们真的

笑起来了

唱起来了

快乐合唱3+1的意义就在于此

乡村音乐教育的意义就在于此

当孩子们绽放笑脸

我想

 这就是孟大鹏老师所说的

音乐的力量

排山倒海

拨动心弦