李春阳，语文老师兼音乐老师，任职于江华县大路铺镇兴佳完小，2016年德清合唱训练营优秀营员。

人如其名，李老师像春天的阳光一样温暖着身边的人，她以吃为乐，以文怡情，内心柔软；她后知后觉，偶尔逗比，但更多的是真性情；她热爱一切美好的事物，在繁华热闹中沉淀，嬉笑怒骂里成长。

在这春风十里的四月，2017年“快乐合唱3+1”音乐下乡行江华县中小学音乐教师合唱指挥公益培训已圆满结束，作为参训学员，李老师有很多感触要与大家分享，我们一起来读读看~

四月的江华，春风送暖，鲜花怒放，杨柳摇曳，一派生机盎然。

四月的校园，歌声嘹亮，精神抖擞，神采飞扬，一片意气风发。

真好！德清，又与你相遇，在春光烂漫的四月里，在江华瑶都这片美丽的土地上。

这是我们第三次见面。

每一次见面都是一次升华，都是一次洗礼。第一次，是快乐合唱3+1项目落户江华的启动仪式，让我们了解到“快乐合唱3+1”合作、分享、倾听的真谛；第二次，是参加合唱训练营，为期七天的紧张训练，为我们输送了合唱的精髓，打造了一场盛大的音乐会，成为每个学员一生中最难忘的记忆。

这一次，我们相遇在江华博雅实验学校。

遇见合唱，有了力量

董卿在《朗读者》上说“从某种意义上来看，世间一切，都是遇见。就像，冷遇见暖，就有了雨；春遇见冬，有了岁月；天遇见地，有了永恒；人遇见人，有了生命。”

我们遇见德清，遇见合唱，有了力量！

自合唱训练营回来，音乐老师带着“用童声照亮童心”的使命在每个学校进行了童声合唱团的组建与训练、班级合唱比赛，在活动中，孩子们非常踊跃非常快乐。

这个学期，我校组建合唱团准备迎接5月份的比赛时，学生们都特别积极，纷纷报名，我让孩子们一个个站起来唱给我听，很快，就轮完了一圈。下课了，正当我要离开时，一个男孩走到讲台前，叫住我：“老师，我想重新唱一次，可以吗？”这是一个特别内向的孩子，平时很害羞，极少说话，连上课回答问题都很小声，他唱歌跑调得很严重，但是此刻，他热切地望着我，眼里充满了对合唱的极度渴望，我不忍心拒绝。孩子当时就站在讲台上大声唱起来，虽然很多人围观，虽然他歌声仍然走调，但是，在那一刻，我被打动了——为他的勇敢和对合唱的热爱。

热爱能给人勇气，合唱能给人力量。

在合唱中学会“互帮互助、合作分享”

合唱在继续，感动也在延伸……

由于学校经费不足，对于合唱比赛服装费，学校决定支持一部分钱，学生自己出一部分。虽然只有几十块钱，但我隐隐担心很多学生会因为经费问题而退出，毕竟农村孩子不能跟城里孩子相比。但没想到，第二天学生就将钱交上来了，就连从小母亲去世，跟着爸爸生活的学生阿福也在好几天后交上了钱，学生说，他们每个人凑了点钱，让阿福如愿以偿地能继续参加合唱，我没问具体情况，但我知道在合唱中，他们学会了“互帮互助、合作分享”，他们学会了克服艰难险阻勇往直前。看着他们，我唯有把合唱教好，才不会辜负颗颗童心对音乐的渴望。但是，在合唱过程中，我们遇到了一些问题，比如学生的喉咙打不开、音总是唱不准，轮唱老是不整齐……时间一点点推移，离合唱比赛也越来越近。

困惑、焦虑、辗转反侧夜不能寐。

得知德清基金会为了配合即将到来的“快乐合唱3+1”中小学片区赛的开展，组织专家来江华县培训的消息时，我的内心很激动！

这，无异于一场及时雨。

真好，真好！

指挥是预备的艺术

孩子们对合唱的期待化作一股强大的力量，督促我在培训中认真倾听，丝毫不敢半点马虎。

培训中，专家们反复强调“指挥是预备的艺术”，“指挥职责的岗位在预备拍”，这世间“凡事预则立，不预则废。”

之前“快乐合唱3+1——乡村中小学合唱艺术推广”公益项目举办的调研座谈会、合唱与指挥专题讲座、合唱训练营和中小学班级合唱比赛等活动是推广合唱的预备；音乐老师认真上好每一堂音乐课，精心选拨每一位合唱团员，用心排练每一首歌曲，是让学生心中音乐的种子茁壮生长的预备；这次为期三天的培训是江华县5月底即将开展的“快乐合唱3+1”中小学片区赛的预备。

而所有的预备，最终都是为了用合唱的方式将孩子们紧紧团结起来，拧成一股绳，汇成一片海！通过合唱提高音乐课堂质量，让孩子们在音乐中健康快乐成长！

合唱，可以很好玩

在我们指导学生合唱时，常常有老师叹息，学生音乐基础很差、乐感不好、不识谱，培训时想唱出美妙的合唱无异于“难于上青天”。在老师各种枯燥的指导下，活泼好动的学生也渐渐对唱歌失去兴趣。

在这次培训中，魏伟国老师和许孔轩老师利用各种生动有趣、简单易行的方法给我们讲授了合唱技巧，比如，用“摘月亮”进行热身，用“吹灰尘”练气息，用“喝矿泉水”打开喉咙，用“捋毛”体会音乐的流畅……无形的音乐变得有形，深奥的理论变得浅显，在活动中轻松地掌握合唱要领，这对于没有音乐基础的农村孩子来说，无疑是一剂良药。

原来合唱可以在玩中教，原来合唱可以这样快乐！

每一个问题都能得到解答

专家们还利用“递纸条”“提问”的方式对老师们在合唱训练中存在的实际问题进行指导，扫清了老师们在合唱指挥中的困惑。老师提出各种问题，比如，“学生的音总是唱不准怎么办？”这个问题我也在排练中遇到过，有的学生在你单独让他唱的时候，音还挺准，但一到合唱，就自动向下降一个调，反反复复都纠正不过来。

对此，魏老师提出一个很好的建议。他说：排除先天性的五音不全，首先可以采用“以琴引导”的方式，即用弹琴的方式带着学生一个个音往上唱，在拾级而上中唱准每个音。其次采用“以生引导”的方式，通过调整学生的位置来修正，让唱得好的学生站在中间，形成“定海神针”势，或让唱得好的学生将音不准的学生围起来，形成一个“包围圈”，对音不准的学生起到一个正确引导的作用。

而“两个声部同时唱总是会造成相互干扰”，这也是大家在排练中最头疼的的问题，我在排练合唱《红蜻蜓》时，短短两句，学生单独唱时表现很好，两个声部一合的时候就开始乱，低声部基本都在唱了一句后就开始跟着高声部走，反复唱，反复错，专家们就给了一个很好的建议——增强抗干扰能力，让低声部唱时，先让两三个高声部的学生同时唱，然后再逐渐增加高声部的人数，通过慢慢增强干扰训练，最后让学生做到完全不受干扰。

老师们提出的各种问题都得到了专家们耐心的解答，三天时间已过去，但合唱训练的方法在每一个老师的心里渐渐清晰。

5月，我们将迎来一个盛大音乐盛宴。让合唱的火苗燃起熊熊大火，让合唱响彻大瑶山，让“合作、分享、倾听、力量”根植在每个人心里。