2023年8月19日，中南大学第一附属小学音乐教师，高级教师，湖南省音乐网络名师工作室首席名师，湖南省青年精英教师，湖南省第四批教师培训师，湖南省教育学会中小学音乐教育分会副秘书长，长沙市卓越教师黎薇老师，给湖南长沙“米多多乡村童声合唱周”训练营的老师们带来了精彩纷呈的《班级合唱教学的课例设计与实施》一课。

-黎薇老师-

1灵魂三问

“要提升一个地区的合唱水平，首先要提升一个地区校园合唱、班级合唱的水平”。

在正式上课前，黎老师提出了发人深省的三个问题：

灵魂●一问

孩子在六年级毕业时有多少首作品的储备？

灵魂●二问

合唱团的识谱率达到多少？

灵魂●三问

一节课下来孩子收获了怎样的能力提升？

这三个问题引发了全体老师的深思。黎老师强调“班级合唱是面向每一个人的”，而现状却不太乐观：经统计，小学阶段全教材约有两百首学唱作品，而作为一名小学毕业生，歌曲的储备量是远远达不到要求的。无论是本次讲座的黎薇老师，还是之前在本系列讲座开讲的薛晖老师、许德昌老师，普遍都反映了咱们的孩子的识谱有大问题。

由此，黎老师提出，音乐老师只有时时警醒，日日反思，才能在日后面对这灵魂三问交出满意的答卷。

2教材八类

接着，黎薇老师根据课堂合唱教材的特点，将其分成八大类，并对此进行了详细的阐述，同时辅以实例进行解释，让课堂上的老师对此有了更深的了解。

- 2023.8.19 -

一 · 拆分主旋律

拆分主旋律，顾名思义，便是将旋律拆成两个声部，即音乐本身依然是单旋律音乐，只是由两个声部合作完成。通常这类作品难度较低，一般是低年级的教材选用作品。

黎老师通过《两只老虎》、《彝家娃娃真幸福》两首曲子对这一部分进行了范讲，尤其强调我们要用孩子听得懂的语言进行授课，可以多用口诀。比如对这个年龄段的孩子提演唱要求时，黎老师就自己编了一个九字口诀“眼有神，开开关，胡子翘”。边说边向现场老师比划着解释：“眼有神”就是整个状态积极，眉毛上提；“开开关”就是检查张开嘴巴时太阳穴附近的凹陷；“胡子翘”就是提笑肌。-

在示范《彝家娃娃真幸福》等作品时，黎薇老师多次提到“我们自己唱成什么样，孩子就唱成什么样，永远记住自己是一面镜子”。

在创编环节，黎薇老师为二年级歌曲《粉刷匠》编配二声部，仅使用“do”、“sol”两个音配上科尔文手势，快速高效地让学生记住了两音的音高位置及二分音符、四分音符的长短节奏。

- 2023.8.19-

二 ·模  仿

又称“轮唱”或“卡农”。在教唱《老爷爷赶鹅》这一环节，黎薇老师用简单的动作模仿很好诠释了这种演唱形式，全环节从单纯动作模仿开始，逐渐加入了读歌词练习、带入旋律练习，快速完成“学会唱歌”的环节。此外，黎老师还通过师生合作的方式让老师们演唱句首句尾音，引导老师们发现“鱼咬尾”的规律。全环节紧凑且吸引人，这样的音乐课，老师们很乐意参与。

- 2023.8.19 -

三 · 固定类型

对于这类作品，通常是低声部使用固定音型为主旋律伴奏。在这一环节，黎老师为大家展示了《数鸭子》、《打秋千》、《踏雪寻梅》等不同年级学生的授课方式。对于不同年段学生，这种具有规律音型的作品难点都是要在相同的音型当中及时发现不同音型的特殊句，针对特殊句反复练习。黎薇老师说：“我们应当引导学生去寻找规律”。

-黎薇老师带领全体老师进行声势游戏-

- 2023.8.19 -

四 · 同节奏

 两声部同节奏进行的作品，其中多数作品高低声部呈三度音程关系。在不同年段，这类作品也有不同的难度，如低年级通常这类作品仅仅是在一个音上出现双声部，随着年龄的增长这类作品同节奏双声部的篇幅会慢慢延长至一小节、一乐句、一乐段。我们要重点发现节奏的美。在教唱《卢沟谣》时，黎薇老师带领现场老师体验配乐朗诵，在音乐中感受语言的节奏美，还用戏、诗词等三字、七字、九字句举例，呼吁大家不能忽视汉语言的魅力。

- 2023.8.19 -

五 · 衬垫

是在主旋律的空隙处或需要突出处，二声部进行填补和增强。“衬垫”可以是短促的节奏，也可以是短句。在《铁路修到苗家寨》这首歌曲中，黎老师对句尾长音处进行了增补，在句尾添加了非常具有民族性的衬词“呦~呦！”、“嘿~嘿！”，不仅考虑到了民族的特色，也考虑到了男女生嗓音与音高的特点。

-黎薇老师带领大家合唱-

- 2023.8.19 -

六 · 长音伴唱

长音伴唱主要用于衬托渲染氛围，是主旋律进行时另一声部用长音进行伴唱。

在演唱著名土家族民歌《乃呦乃》时，黎老师加入了三声部长音呼应的引子，直接将情境引入大山，极具民族特色。而后马上进入欢快活泼的主旋律，再加入土家族的摆手舞，整个课堂就“活”了起来。黎老师始终强调“一首简单的儿童歌曲，她也有她独特的生命力”。

- 2023.8.19 -

七 · 声部调换

这类作品的主旋律会在各声部间进行调换、交替出现，具有较好的合唱效果。在这一环节，黎薇老师分享了她曾经一次极具挑战性的教学经历：在一次面向乡村的公开课上，在学生没有任何识谱基础的情况下，黎老师仅用短短五十分钟就完成了四年级歌曲《太阳出来啦》的全部授课，从识谱到节奏、从唱词到双声部合作，这些孩子们能做到基本完成。在这里，黎老师强调首先“要相信学生”，其次“要智慧识谱”，她着重向老师们介绍了“音高楼梯”“动作引导”等有趣又能够将音乐具象化的方法。

-黎薇老师授课照-

- 2023.8.19 -

八 · 复调

在众多织体中，复调织体一直都是极为复杂的一种。复调音乐各声部在旋律上相互联系又相对独立，节奏上你繁我简，你简我繁。

课堂上一首印尼叫卖调《木瓜恰恰恰》用简单的方式向同学们展示了什么是“复调”。乐曲的第一段结尾句在两个声部上使用了音高、节奏、情绪截然不同的两个旋律共同编织了市井商人街头叫卖的景象。在这里，黎老师形象地用优雅的女商人和热情的小商贩来形容这两个旋律，音乐和形象非常契合，用这样风趣的比喻，学生们很快就能理解复调的概念同时有了歌唱的兴趣。

3千锤百练

志愿者课后有感

我是来自上海师范大学的一名志愿者，听了这样的音乐课真的令我感慨万分。她用自己的专业、耐心和热情，将无形的音乐用有形的手表达了出来。

在前往长沙音乐厅的路上不经意间和同行的陈碧宫老师聊到昨天黎薇老师的课堂。从这位湖南老师的口中，我听到了黎薇老师在长沙音乐教师们心中不可动摇的地位。“我亲眼见过她上课，一节课就能让完全没有音乐基础的孩子们唱得像经过多年训练一样！”“当我们不知道怎么把课上好时，就照着黎老师的上，虽然效果不能和黎老师亲自上课比，但她的很多方法是真的有用”。同时，我也知道了这位黎老师虽然身为教师，享有寒暑假，但她自己是实实在在的全年无休，假期的时间全部用来参加各种培训，即使她已经是一位在教学上深有心得的明星教师，用陈老师的话来形容就是“这么多年，黎薇老师可能只休过产假。”

黎薇老师的音乐课，不仅仅是教授音乐，更是一种人生引导。她用自己的实际行动诠释了热爱与责任。