乡村美育E课堂

第三周周记

——经验积累中成长

伴随着十月飒爽秋风，湖南省安仁县紫金仙镇乡村美育E课堂进行到第三周授课，经过上学期的经验积累，授课老师们除了对上课流程、学生的学情更加了解，E课堂项目的沟通、备课、授课也逐渐完整化、系统化，在新一周的实践中，同学们也有了新的认识和成长。

本周的轮值老师为王朝霞老师，备课成员有：一年级组邓昀芊、何林、李玉怡、潘玲，选取湘艺版一年级下册《母鸡叫咯咯》为教学内容；二年级组王海宇、郑思翀、黎梦瑜、李思敏、刘振菲选取了湘艺版二年级下册《月圆曲》为教学内容。

-01-

“一场音乐的双向奔赴”

每次授课，除了授课老师和孩子们，跟班教师也是E课堂教学中重要的一环，他们的帮忙也起到了不容小觑的作用，同时，他们也在这个授课的过程中深受感动。豪山中小的肖红霞老师非常认真、负责，每次课都会与华师的授课老师反馈情况，这周她也深受触动，写下一篇真实又细腻的文章：《一场音乐的双向奔赴》

“没有艺术的教育是个不完整的教育”。音乐是陶冶性情的熔炉。在E课堂音乐课上，可以看到孩子们在放声自由的歌唱，比以往不同的是，孩子们音准有了很大的提高，有了唱准一首歌的意识。这一切得益于华师大优秀的老师们！

授课用心：

每次音乐课前一天，都会收到老师们准时的温馨提示，需要孩子们带笔和纸当学具，需要座位表方便和孩子们互动……课堂上，一张张精美的幻灯片，精心设计的动画，精准施教的示范视频；简洁明了，没有一句多余的教学用语…可以感受到，老师们不知经过多少次打磨，才给荧幕前的孩子们展现出这样一堂堂生动有趣的音乐课。课后，老师们还经常与我复盘授课过程中出现的情况，认真记录、虚心改进，希望给孩子们更好的音乐体验。每位老师都用她的满腔热诚和无私大爱帮助着乡村学校的孩子们上好音乐课，学好音乐。

学生欢心：

“老师，今天上音乐课吗？”“老师，今天是邓老师教我们吗？”“耶，音乐课，音乐课”。以往，体育课才受到众多孩子关注，而这个学期，音乐课变得格外受欢迎。起初，孩子们隔着屏幕上课还有些不适应，会觉得没有那么真实，有距离感。但接受过华师大老师们几次有趣、有味、有质的音乐课后，逐渐适应了，喜欢上了这样的授课方式。他们在音乐课上学会了击打稳定拍、认识了好几种乐器，学会用纸笔配合发出不同的节奏，也有的同学仅一节课就把一首歌铭记于心。这是以往音乐课难以达到的教学效果，而在音乐E课堂上，孩子们做到了！虽然表现出来还不是那么完美，有跑调，有把握不准节奏，但令人欣喜的是，所有孩子都在大胆唱，热情唱，沉浸、陶醉于音乐的世界。这便是音乐E课堂所带来的魅力，是华师大老师们用心，努力的成果。

豪山中小肖红霞

-02-

经验中总结与成长

一年级组：同课异构中完善与进步

邓昀芊

一年级组在此次e课堂的备课中，决定精进上学期的第一课，在同一课题上做出一些小改动。结合上学期《母鸡叫咯咯》教学时的不足以及当时学生的现场反馈，将课程中的难度降级、趣味升级。在这一次的课堂实操中，我发现学生的完成度升级了，我们与带班老师以及学生的配合度也升级了。

李玉怡

新学期，新气象，新班级，新学生，我们组欣喜地开始了本学期的第一节课，一张张好奇兴奋的小脸庞不停地张望着屏幕里的新老师。

本周我上课的班级是关王中小的一（2）班，课程开始之前，一（2）的带班老师侯老师已经跟我提前沟通，并熟悉了教学步骤，在课程进行中辅助E课堂另外一边的我管理课堂纪律，落实课堂规则，因此本节课的教学取得了意想不到的效果。

本周新授的课题是《母鸡叫咯咯》，通过情境聆听、发现身边的声响等手段继续探索“唱游·音乐”，除此之外，我们还设置了形象趣味的闯关游戏，帮助学生听辨动物节奏，学生们在课堂中积极表现，大胆模仿，“乐”在其中，乐在其中。

潘玲

这周我上的是羊脑一（1）班，班级氛围比较活跃，跟我预想的情况不太一致，有同学打小报告的，有同学不听指挥的......感觉屏幕内和屏幕外是两个世界。好在我的跟班老师周毅老师有及时管理纪律，才得以保障课堂秩序；周老师也有全程辅助课堂教学，带领着小朋友们加上动作跟念节奏，提高了课堂教学效率。

对于刚上一年级的小朋友，对于课堂纪律可能还没有清晰的概念，容易“放飞自我”，但作为老师不能放任不管，有时需要放下教学任务跟学生强调纪律。同时，也可以多去横向比较其他班级的情况，以及老师们应对不同状况的处理方式，积累经验。

何林

新学期伊始，我们小组负责一年级同学的音乐课教学任务。为保证教学效果，我们根据学情实际，在原来《母鸡叫咯咯》增加了更多唱游的环节，让学生能够在更加自由的氛围中感受音乐乐趣。

回想初次课堂，我早早调试好设备，迫不及待见到新洲一年级一班的同学们。当视频连线那一刻，可爱的小朋友们怀揣着和我们一样的激动之情，眼里闪烁着数不尽的好奇与期待。作为孩子们的音乐启蒙老师，我们又怎能辜负他们的赤诚热情，旋即开始了音乐课的正式教学。

令我无比欣慰与感动的是，屏幕中映射出一张张专注认真的稚嫩面孔。课上孩子们不仅听得津津有味，同样也能跟随着节奏努力练习。他们用自己的方式演绎着这首歌曲，让我不禁感慨，或许这就是美育的奋斗目的。

上课前，我们也曾跟班主任刘畅老师简单沟通过，了解到之前由于设备问题没有进行过线上直播课，因此这是本学期第一次课程。第一次，也是第一课，令我打起了百般的精神头，暗自告诉自己一定要上好这一课。

此外，由于这次接手的班级只有26个学生，相比以往，人数较少的条件更利于网络直播教学。然而，在实际教学过程中，我们也遇到了很多操作问题：设备卡顿、收音不佳，导致我们的声音无法更好传达到孩子们的耳朵里，也很难接收到学生的声音，课程也是伴随着一些遗憾。不过，还是相当感恩刘畅老师的热心配合，为我们积极寻找解决办法。但当我们调整了设备，还是没能达到较好的线上授课要求。期望这些问题能在后续课程中得到解决。

然而，尽管设备声音效果不佳，令我感动的是，学生也并没有因此吵闹。事后刘畅老师向我表达：“孩子们真的很喜欢你们的课程”孩子们对于课堂的认可和对音乐的热情就是线上音乐课堂最大的价值与意义！

于我而言，在教学过程中，我们不仅仅音乐知识的传授者，更是爱与关怀的传递者。小小的教室是我们教学理念和热情的载体，我们理应时刻秉持志愿精神与信念，牢牢把握每一次机遇，用自己的不懈行动，让孩子们在更加和谐快乐的氛围中茁壮成长！

二年级组：传承与发展

王海宇

新学期的第一节e课堂，调试设备、打开腾讯会议的动作都略微生疏了，直到接通那头孩子们的视频，孩子们嚷嚷着说“老师好！”，瞬间倍感亲切，一切又熟悉了起来。

可能是有过一学期的e课堂上课经验，加上去过湖南实地考察，更加了解学生线上上课的真实情况，同题目的一节课比上学期更加顺利、有效：首先，因为无法走进学生中带领，指令的下达要更加具体、多次；其次，可以具体对某个小组的某方面表现进行表扬，对学生出现的问题及时调整，不要让学生感觉是“录播”，更有上课的实感。

李思敏

E课堂授课是一个丰富和磨练自我的过程，也是一个把所学知识转化为实践的过程。经过上学期的探索，我学会了许多线上授课的技能，同时也期待着本次与孩子们在新学期的初见。

基于上周《牧羊女》的铺垫，我们备课组选择了同样有二声部的歌曲《月圆曲》。在上课的过程中，我们通过“月圆曲版”问好歌、《小蚂蚁》童谣、自创的“漫步”、“星星手”律动等多种师生互动，让学生更快的融入音乐课堂之中。美中不足的是线上收音的问题，虽然能够看清楚孩子们的一举一动，但我这边有时无法清晰地听到孩子们回答的声音，期待下周能与跟课老师一同顺利解决问题，为孩子们献上更加流畅的课堂体验。

黎梦瑜

作为中秋假期后的首次音乐课，我们小组选择了《月圆曲》进行教学，并通过视频、ppt背景的环境氛围塑造，让小朋友们能够回忆起中秋赏月的美好氛围，由此联结，感受到音乐中的静谧的美。

经过一个学期的e课堂后，学生的对律动教学的接收能力有了明显提高，课堂中律动学习的部分完成得非常流畅。但是由于网络问题，教学中最重要的学唱环节进展不太理想。许多需要伴奏音频与歌唱同步进行的歌唱环节中，学生的歌声经过网络传输后断断续续，教师难以判断学生的掌握情况。对此情况，或许需要求助在场跟班教师播放音频，情况应会有好转。

郑思翀

本周我们选择了《月圆曲》这一首简短抒情的三拍子歌曲为课题，试图做好与上一节课的知识衔接，为新一批的孩子们呈现'一节常规但又有效的歌唱课。

经过上学期的实践，我们已经习惯把提前录制视频进行活动的引导作为远程授课的主要手段。但不可忽视的是在实际教学过程中，孩子们容易在多段视频播放中注意力涣散，失去学习兴趣，而远在千里之外的教师也很难捕捉到视频音乐之下学生的习得情况。另外，经过集体备课的教师自身也时常被现有的教学资源“牵着走”，沦为无情的视频课件播放器，忽视个人的补充讲解与即时沟通，影响课堂节奏和效果。

注意到这一点，我在集体备课之后发挥主观能动性，增补现有的教学资源。一是补充二拍子、三拍子的讲解，让孩子们在具身体验中感受音乐概念，在即时讲解和交流中理解教学素材，再进入律动视频的跟做和情景音乐的听辨作为巩固和检验，这样的调整实现了较好的习得效果。二是调整、增加新歌学唱环节，在互动教唱视频以外增加即时的教唱示范和语言引导，完善教唱过程的同时了解学生真正的歌唱情况。但经过实践和讨论，歌唱教学仍是我们E课堂重最基本却又最难把握质量的一个方面，需要后续的尝试和探索。