郭声健

2024年7月11日，米多多合唱训练第三课正式开课，湖南师范大学音乐学院教授，博士生导师，全国高校美育教学指导委员会副主任，教育部艺术教育委员会委员兼副秘书长，国家教材委员会体育艺术学科专家委员会委员，北京德清公益基金会理事郭声健教授亲临现场，以《美育浸润新理念与教师素养新要求》为题，为大家作了详细解读。同时，针对营员以及一线乡村音乐教师、美育工作者们“写作难”的问题，分享了关于论文写作与课题申报的建议。

美育浸润

大师说美育

“没有美滋养的人生，是单调的人生。青少年的世界里，应该要有动人的音符和丰富的颜色。音乐教师是滋养人生的工作，美育工作就是浸养人生的行动。”

启发：美育浸润大环境

反响述评：“美育浸润”助推新时代学校美育春天的到来。

1. 媒体强力宣传，营造了美育春天的热烈气氛

2. 专家权威解读，形成了美育浸润的广泛共识

3. 各方建言献策，找准了行动落地的具体抓手

4. 通知部署有力，推动了各方行动的快速启动

解析：美育浸润行动“通知”的精神

1. 新理念：以浸润作为美育工作目标与路径

有美育必浸润，无浸润不美育。浸润行动不是学校美育的一种临时性工作部署，而是自始至终与美育相伴而行，美育工作就是一种“滋养人生”的浸润行动。

浸润是美育的目标和路径，实现浸润目标必须体现美育教学过程的浸润性特点，浸润是潜移默化、润物无声的，浸润成效是含苞待放、慢慢显现的。

 开展学校美育浸润行动必须遵循美育浸润的规律和特点，决不可急功近利、强力灌输、枯燥训练、死记硬背。

2. 新任务：以美育浸润学生、教师与学校

三大任务的提出，丰富了美育工作的内涵，拓展了美育浸润行动的内容和路径，形成了美育浸润的行动闭环。

三大任务相互依存，相辅相成。其中浸润学生是浸润行动的首要任务，也是学校美育的最终目标；浸润学校是营造校园美育文化的主要内容，是浸润学生的基础保障。

 三大任务凸显育人成效。以美育浸润学生，聚焦精神世界与心灵世界的滋养，让每一个学生都成为新时代最美青少年。以美育浸润教师，强化全员美育意识与素养的提升，让每一位教师都成为校园里行走的美育。以美育浸润学校，推进美丽校园与美育文化的建设，让每一所学校都成为师生们心灵的港湾。

3. 新体系：以浸润行动推进“五育融合”

 构建了全方位、全过程、全员参与的“美育生活化”“生活美育化”整体育人体系。

 完善了艺术学科与其他学科协同推进，课堂教学、艺术实践活动与校园美育文化相互衔接的美育课程体系。

强化了关注学生个体全面成长、尊重和保护学生兴趣爱好与个性特点的多元化美育评价体系。

形成了学校与社会共享共建、数字技术深度赋能的美育资源体系。

教师：美育浸润的最好资源

1. 艺术学科教师：徜徉在艺术世界里创美。

2. 其他学科教师：漫步在学科课程里融美。

3. 班主任教师：陪伴在班级队伍中聚美。

4. 管理部门教师：行走在校园环境中护美。

关键：提升教师的美育素养

以美育人先育己，浸润教师要先行。郭教授倡议，作为新时代的音乐教师，应该具备美育意识、美育情怀、美育学养这三方面的美育素养。让尊重学生融入教师的本能，让情怀凝聚出教师的结晶，让美的内容与形式充分浸润、滋养学生的心灵和精神。

“音为有爱”背后小故事

涵养情怀需要环境的浸润，浸润环境需要你我的参与。郭声健教授用始终如一的发文频率践行着他的坚持——“只要有一个人通过我的公众号受益了，我就觉得我做的这些事情是有意义的”。

（图：右下角的剪纸是一位乡村老师作为代表送给郭教授的，它来自一所“因并校而终止在过去”的乡村学校，是那里的美术老师和学生们共同完成的礼物。）

干货：音乐教育论文写作与课题申报

未来需要的美育教师，一定是既能充分施展艺术的力量，又能用文字来撰写心中所想的。郭教授提出，选题应该要从实践中来，要关注细节，寻找盲点。也应该要从文献中来，要敢于质疑，才能事半功倍。据此，他分享了自己的选题小窍门：

营员课堂笔记

训练营已经进入了第三天，知识的力量是无价的，学有所获，学有所乐。营员们的求知欲越来越旺盛，让我们一起来看看团员们优秀的笔记吧~~

下一课，我们将与上海音乐学院作曲指挥系王燕教授相聚一堂，课堂上会有怎样的精彩瞬间？营员们又学习到了怎样的宝贵知识？请持续关注2024米多多合唱训练营的相关报道！