9月25日晚，由北京德清公益基金会与河南省合唱协会联合主办的2024全国乡村中小学合唱教学浸润系列名师课堂公益直播活动第二课在米多多公益直播间顺利播出。活动当晚，直播课程共吸引了6181位观众在线观看，课程播放次数共计8979次，点赞次数更是高达3.3万次，评论区的老师们直呼：“豆豆老师（窦铁民老师）讲的太好了” “简直是宝藏教学” “家人们干货‘莽莽’”！！！

《合唱曲目的选择与训练方略》

课程内容回顾

授课专家 窦铁民老师

窦铁民，青年指挥家，中国高校合唱委员会副主席、中国音乐家协会合唱联盟理事，中国国际合唱节艺委会委员、世界青少年合唱艺术家协会艺委会委员、西北民族大学音乐学院合唱及指挥法教师、西北民族大学合唱团常任指挥、兰州市安宁区教师合唱团、西固区教师合唱团指挥、甘肃大地室内合唱团艺术总监。

一、合唱作品的选择

豆豆老师敲黑板

1.“优秀的合唱团是优秀的作品滋养出来的”，合唱作品的选择对指挥（音乐教师）来说是终身需要进行的工作，理解曲目选择背后的要素对所有合唱团及指挥来说都是必要的；

2.在日常生活或音乐活动中留意记录优秀的作品；

3.不要永远做个"伸手党"，要主动去发现作品，找到适合自己团队的作品去排练演出。

提升合唱团圆音乐素养

选择作品需要考虑以下的问题：

1.合唱团员在这些作品中能学到什么？

2.团员们（已经）掌握何种音乐上的技能或技术？

3.从作品中能否让合唱团员得到全面的教育？

作品的选择难度应该是适度的挑战合唱团员。适度的挑战能够激发团员们的潜能，让他们在克服困难的过程中不断提升。豆豆老师强调，作品的选择还应兼顾合唱团员的年龄特点和接受能力，确保他们能在享受合唱的过程中得到成长。

作品演唱的舒适度

1. 浏览检查作品中元音（韵母）

以外文作品《Psalm 31》为例，第2小节的“of”音高虽然处在“G”上，都由于其发音为元音“O”，因此演唱的难度没有想象中的大，不要因为所谓的音太高就轻易放弃该作品。

以中文作品《在那银色的月光下》为例，第45小节出现了“bG”音，“何”字的咬字相对较难，要用综合的角度去剖析作品。

2. 困难音符的持续时间（时值）

以《桃花红杏花白》为例，谱例中出现“G”音，但由于时值较短，能够一“带”而过。

以童声合唱《打酸枣》为例，谱例中出现长时值的“F”音，对于儿童演唱长音来讲，难度较大。

以作品《大青藏》为例，女高音（S1）中整体的演唱都保持在高音，演唱难度较大。

3.困难音符附近范围的音符运动情况

此谱例中出现大跳，对于合唱团员来讲，需要较高的音乐素养，演唱起来位置容易掉，可能会出现“大喊”的情况，对于基础较弱的合唱团演唱起来不太舒适。（有点危险！！）

高声部“了”字中，虽然出现了高音“F”，但整体的音区都保持在一个位置，旋律走向以级进为主。

4. 困难音符的力度对演唱难度的影响

第69小节中，女高音声部（S）出现“bA”音，要求在高音处要做出“pp”的音乐处理，对声乐技术要求高，想要呈现出作品原有的色彩较为困难。

以作品《阿里郎》为例，男低音声部（B）主题旋律出现“F”音，力求团员演唱出宽广、深厚的音响效果，力度为“mf”，如果是基础薄弱的合唱团，谨慎选择“过高”“过低”“过强””过弱“的作品。

5. 困难音符是否有其他声部的支持

以作品《唱支山歌给党听》为例，第3小节中I声部中出现“#F”音，但由于II、III声部中的“A”“D”音在音高上的有起着支持作用。

在22-24小节中，虽然在有钢琴的衬托下，但第II声部的突然消失，一定程度上会让I声部失去依靠性。必要时可以与钢琴伴奏老师沟通，利用钢琴作为第二声部的补充。

6. “理论音域”"与”舒适音域”是不同的

“理论音域”比实际上的合唱团的“舒适音域”偏高，理论得在实践中进一步运用。

歌词的重要性

1. 选择有高品质歌词的合唱作品，要有一定的深度和内涵；

2. 拒绝“口水歌，歌词表达的内容应与旋律相符合”；

3. 歌词语言要与音乐的逻辑重音相匹配；

4. 明确歌词是原文的还是翻译的；

5. 合唱团员的智力、年龄、阅历等因素对歌词的理解；

6.语境及歌词表达内涵需恰当。

豆豆老师在本章中还提及作品的多样性、合唱作品的选择权、关于合唱的伴奏等内容，观众们可以通过直播回放继续研读品味。

二、合唱排练的准备方略

作为指挥，要做什么？

窦老师日常的排练谱例

1.在排练之前应该将乐谱中所有声部的旋律唱熟把握住，做好案头工作十分重要，设计安排排练的短期计划、长期计划，运用综合的眼光（多元素结合）进行排练，切勿“无条理、无逻辑、无准备”地进行排练；

2.通过大致浏览选择适合合唱团演唱的曲目，对曲谱进行基础分析，做好语言的分析与准备，会对以后的排练起到至关重要；

3.用立体的读谱方式通读乐谱，思考音色、速度、力度等因素，做好乐谱中的排练、指挥以及演唱的重难点，例：外语歌词必须进行翻译（音标、逐词翻译、发音、呼吸、语言的读音、重音与细节等）；

4.做好充分的案头笔记工作，是指挥排练自信的来源。

如何准备案头笔记工作？

用排练技术的思维来准备

1. 标记所有的小节；（提高排练效率）

2. 标记调性，转调，特殊调性等等；

3. 标记和弦进行，将视觉与听觉结合；（有利于指挥判断团员演唱是否和声音响准确）

4. 发音标记；

5. 标记速度的变化；

6. 音乐的曲式结构以及声部结构；

7. 找出基础和弦：

8. 制定相应的热身（声）训练；（将作品的特色内容，设计成热身环节，有利于作品排练）

9.找到乐谱中的“陷阱”。

用指挥技术的思维来准备

1. 预示拍，提示，收束；

2. 力度的准备与提示；

3. 音乐的连与断；

4. 特殊的提示；

5. 变拍子的提示；

6. 使用一些有用的符号来做相关的标识。

合唱问题（  &A）

窦铁民老师来解答

您认为合唱公益在未来还能通过哪些方式或形式能进一步扩大影响力，持续传播正能量？

 1.“没有任何一种艺术形式能像合唱一样拥有如此广泛的受众群体。我们迫切需要更多合唱从业者携手并进，同时热切呼吁作曲家、理论家、指挥家及基层教师共同参与到合唱公益活动中来，以我们的行动影响和带动更多的合唱团，让合唱之花在各地遍地绽放。”

2.作为年轻一代的教师要积极地利用"科技的手段"赋能合唱艺术;

3.“加强并优化对中小学音乐教师的合唱艺术培训工作。” 

合唱高低声部怎么分配最为合理？

 细致考量合唱团员的舒适音区，借助练声曲寻找团员换声点，并将其分配到适宜的声部，同时综合考量孩子们的实际情况，以全面视角科学编排声部。

在合唱作品演唱中，团员演唱大跳时，不平稳，如何训练？

 音准与音色需精准到位，口腔状态应积极并保持足够空间，同时密切关注大跳前音的位置准确性，确保身体机能处于放松状态。

乡村学校的孩子们学习合唱，如何能够尽快捕捉到状态？

 构建有序的基础音乐课程体系，为合唱训练的顺利开展奠定坚实基础，同时我们需要积极响应教育部号召，推动“班班有歌声，班班有合唱”的普及，通过构建梯级储备体系，为校级合唱团（含比赛团与表演团）的演出做好准备。

初中生在排练中，总是低八度演唱，怎么办？

 1.初中生男生正处于变声期的特殊情况，教师通过示范高低八度的明显区别，为学生构建清晰的听觉概念，有助于他们更好地自我判断与调整发声。

2.利用简单的练习曲进行训练，能有效帮助学生感受音阶变化，稳定音准，同时保护变声期嗓音。

3.在作品的选择中，应当选择适合初中生的曲目。

合唱高低声部怎么分配最为合理？

 细致考量合唱团员的舒适音区，借助练声曲寻找团员换声点，并将其分配到适宜的声部，同时综合考量孩子们的实际情况，以全面视角科学编排声部。

热度不减

系列课程掀起各地听课热潮

湖南、湖北、河南、江西、西安等地的老师们，在各自教育局的精心组织下，本周继续以高度的热情和专业态度参与了线上的听课活动～

在河南省合唱协会的积极倡导和支持下，河南省各地的教师们积极响应，通过网络平台持续进行专业学习，形成了浓厚的学习氛围。特别值得一提的是，作为本周省内听课人数最多的商丘市，其教师队伍不仅保持了较高的参与度，还展现了极高的学习热情，他们认真记录学习笔记，相互交流心得体会，共同进步～

您可以通过以下方式查看直播回放

直播间交流群进群二维码也可通过直播回放02:21:24处获取～