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一课多研，同放异彩

聚焦教学重点，探索最佳实践

本学期乡村美育E课堂线上教学的第一周E课堂开始啦！本周课题组的成员们根据新教材开展备课讨论，并根据与指导老师交流后总结的宝贵经验对课堂设计进行了调整，成员们有了很多新的教学心得与感悟，让我们一起看看吧。

一、教材分析和备课情况

一年级组：

一年级组准备的课题是《国旗国旗真美丽》，这是花城版一年级上册第1课中的歌唱律动课，这是一首C大调、2/4拍、四乐句一段体的儿童歌曲。歌曲旋律流畅、亲切。歌词多为一字一音，简单易唱，抒发了对五星红旗的赞美、喜爱之情。

本周一年级组的成员有于鑫（组长）、欧娟、曾丽敏、邓小湘、王芷晴。在备课阶段，成员们通过腾讯会议围绕课题开展讨论，各自分享了对该课题的想法和教学设计思路，并进行了后续改进教学设计的分工。

二年级组：

《数蛤蟆》是花城版二年级上册第二单元中的唱游课，这是一首商调式、2/4拍的四川童谣，旋律轻快活泼，歌词形象且富有趣味性，其中的衬词富有方言特色。在《数蛤蟆》这首歌曲的备课过程中，二年级支教小组采取了一系列的步骤来确保教学内容的丰富性和教学效果的优化。

本周二年级组的成员有吴勔（组长）、魏瑜、孔依彤、张梓筠、袁晓莹。成员们对《数蛤蟆》的歌词内容、旋律特点、节奏型态以及歌曲的教育意义进行深入分析，讨论歌曲中可以挖掘的教育元素，比如数数技能、节奏感的培养。基于对歌曲的分析明确了教学目标，让学生能够准确唱出歌词、掌握歌曲节奏、理解歌曲背后的文化意义，并能够通过歌曲学习相关的数学和自然知识。

二、教学重点

一年级组：

掌握歌曲旋律与节奏，能用自然亲切的声音演唱歌曲，通过舞蹈动作编创深化对歌词内容的理解与情感表达。

二年级组：

完整地学唱《数蛤蟆》这首歌曲是教学重点之一。带领学生朗读歌词时注意节奏感，帮助学生记忆歌曲节奏的同时理解歌词含义。对于一些具有地方特色的衬词如“花儿梅子兮”，教师进行了详细解释，让学生了解这是四川童谣的特色，加深了学生对不同地方民歌特点的感受。

三、教学亮点

一年级组：

(1) 多感联动：

结合听、模、动、唱、演等多种教学手段，充分调动学生的听觉、视觉、动觉等感官，形成全方位的学习体验。通过手划旋律线、节奏互动游戏、舞蹈动作编创等活动，使学生在轻松愉快的氛围中学习歌曲。

(2) 趣味互动：

在课前导入和新课教学环节中，通过节奏互动游戏和师生、生生之间的歌唱律动接龙，增加了课堂的互动性和趣味性。利用学生的名字进行节奏练习，既增加了学生的参与感，又检验了学生对节奏的学习成果，使课堂更加生动有趣。

(3) 情感渗透：

在整个教学过程中，始终注重情感教育的渗透，通过歌曲演唱和舞蹈动作编创等活动，引导学生表达对国旗的热爱和赞美之情。通过课外拓展环节，进一步加深学生对国旗及其象征意义的理解，培养学生的爱国情怀和民族意识。

二年级组：

本次教学注重教学方法多样、注重音乐与生活的联系、培养学生的创造力。

导入环节通过问题导入和歌词导入等方式，巧妙地引出了本节课要学习的歌曲《数蛤蟆》。先复习之前学习过的乐曲中的小动物和叫声，然后引导学生观察青蛙的特征，进而引出蛤蟆，再通过让学生模仿老师的旋律回答关于蛤蟆身体部位的问题，自然地过渡到歌曲学习，意在激发学生的学习兴趣，使学生更容易进入学习状态。

在拓展环节，我们鼓励学生为歌曲编创歌词和加入律动演唱。例如让学生根据一只蛤蟆和两只蛤蟆的身体部位数量关系，填入新的歌词演唱歌曲，并设计合适的动作配合歌曲旋律做身体律动，由此充分发挥了学生的想象力和创造力，提高了学生的音乐素养和综合能力。

在最后的总结环节，我们引导学生了解蛤蟆是人类的好朋友，它吃虫子可以保护庄稼不受损害，从而教育学生要爱护小动物，培养学生的环保意识和责任感，体现了音乐教学与品德教育的有机结合。

四、反思感悟

一年级组：

《国旗国旗真美丽》是教材的第一首歌曲，歌曲的主题与学生的日常生活息息相关。通过本节课的学习，引导孩子认识国旗、了解国旗，引导孩子在日常生活中发现国旗、观察国旗。

通过观察学生在课堂上的表现，我们发现部分班级的孩子在课程刚刚开始时不敢开口唱歌、不敢跟随音乐进行律动，当我们更多地给予更热情、更针对性的课堂鼓励（例如“你们的歌声真好听，可以让老师听得更清晰些吗？”“最后一排的同学的律动动作做得特别好，老师看得很清楚！”），就会有越来越多的学生能放下羞涩心情，投入到音乐之中。受线上直播的局限性，教师无法在现场直接地带动学生的课堂氛围。我们可以从教学语言方面调动学生的情绪，这有助于教学设计的有效进行。

二年级组：

本次e课堂课程非常“不容易”，感谢学校老师的配合以及小朋友们的认真积极。为了确保每位学生都能顺畅参与课堂，授课成员提前与跟课老师沟通、电脑软件进行了多次技术测试，上课中学会了灵活应对突发技术故障，如切换网络、与现场老师配合等。这一过程让我们认识到，作为一名现代教师，除了专业知识外，掌握必要的信息技术同样不可或缺。

五、行知结语

一课多研，同放异彩，通过多元化音乐教学视角，深挖音乐内涵，共同探讨，激发创意火花，让每堂音乐课都成为独特艺术体验。在旋律与活动中，感受音乐魅力，绽放学生个性光彩，共享音乐美。本次E课堂虽然用的旧课例，但老师们仍然坚持认真备课，根据新的班级和新的学情，在旧课的基础上进一步完善，开启新学期第一课。

乡村e课堂虽然跨越了地域限制，但也无形中增加了老师与孩子们之间的心理距离。为了弥补这一不足，授课不仅传授知识，更加注重情感交流与关怀。努力营造一个温馨、包容的学习环境，让学生感受到来自远程的关爱与支持。看到那些原本对音乐充满好奇却因条件限制而难以接触的孩子，在线上课堂中绽放出灿烂的笑容，我们深刻感受到教育的力量是如此巨大。