新学期，新征程，乡村美育 E 课堂也开启了新的篇章。我们怀揣热忱，踏上了新的教学之旅。

本周的轮值导师为李婷老师，授课小组成员分别是负责一年级教学的王芷晴(组长)、欧娟、于鑫、曾丽敏、邓小湘、庄茵茵；负责二年级教学的袁晓莹(组长)、吴勔、张梓筠、孔依彤、魏瑜、孙艺菲。本周来分享成员们对课前备课、课中授课、课后反馈三个环节的反思总结，一起来看吧～

一年级组

一，新学期音乐之旅，从“心”出发

从去年12月底的送教送培活动中，我们发现学生能够富有感情地流畅地唱出已学歌曲，他们的准确歌唱能力有一定的提升，跟班老师也具备一定的带唱、指挥的能力。因此我们想要借助学生熟悉的旋律开展简单的二声部合唱学习，希望通过与跟班老师合作，引导学生在合唱中互相倾听，感受声音交织的奇妙化学反应，体验合唱魅力，提升音乐素养，感受音乐带来的无限可能。

二，温故知新，开启合唱新挑战

为了让同学们更好地衔接新知识，一年级组将新学期第一节音乐课安排为复习课。我们将以音高为复习主线，从分辨音的高低入手，再到聆听音高，做出对应的手号，在熟悉的旋律中唤醒音乐记忆，为迎接新挑战做好准备！

在复习如何正确演唱“sol”与“mi”后，我们开展简单的二声部合作，运用上学期已学歌曲《快乐的罗嗦》的旋律片段，对其进行节奏和音高顺序的调整。熟悉旋律之后，我们进行分声部的聆听练习。学生们通过聆听老师预先录制的合唱视频，识别出不同声部的旋律。在聆听的过程中，学生们在心中默唱自己声部的旋律；最终，在视频的引导下，学生们在跟班老师的指挥下共同完成了合唱。

三

总结与反思

复习课的难点是在旧的知识点中设立有效的新挑战。这个新挑战不仅要符合学生的“最近发展区”，还要设计的足够生动有趣。

本节课以复习sol、mi音高及手号为主。学生在《顽皮的杜鹃》中重温其音高及手号，有效地激发了学生的学习热情。新授环节以sol、mi编创旋律，最后开展二声部合唱。整个教学过程中重复出现sol与mi，我们发现学生们渐渐失去了学习的热情，注意力也开始涣散了。

经过复盘讨论，我们认为在最后的二声部合唱可以增加不同的音乐要素将旋律丰富，例如在正式合唱之前，我们应引导学生先进行二声部节奏练习，再过渡到合唱，这样不仅丰富了合作形式，也使得二声部合作的难度得以逐步提升。我们也可以在合唱中加入情境设置，例如，第二声部旋律的速度有了变化，‘5- |3-’变成了‘5 3 |5 3’，我们可以用生动的情境来描述这种速度变化，如“原本慢吞吞走路的小乌龟卯足劲，加快了步伐”，帮助学生在具体情境中清晰地理解自己要唱什么、怎么唱。我们也可以通过融入故事情节或游戏元素来提升互动性和趣味性，在拓展环节设计一个听辨sol、mi的“音乐寻宝游戏”，创造一个寻宝的场景，引导学生通过听辨和模唱来发现隐藏的“宝藏”。

由于线上教学的音响效果不佳，导致我们难以确定学生的二声部是否演唱准确，需要依靠跟班老师帮忙确认。预先录制的教学视频同样存在声音过小的问题，且示范视频的辅助作用有限。因此，我们可以使用更为直观的手势图谱、动画提示等视觉辅助工具，以更有效地指导学生理解合唱、学习合唱。

二年级组

一

备课设计：

微课激趣，丰富体验、温故而知新

新学期，承载着新的希望与展望。为了让孩子们顺利步入本学期的音乐课堂，我们决定采用乐海拾贝的主题，在回顾上学期上课情况的基础上，我们探讨了可改善之处，经过一番热烈的备课讨论，以手势舞为主线，从不同歌曲中的歌词衬词入手，并融入小组精心设计的微课视频，设计出了一节集综合性、趣味性、知识性于一体的系统复习课。希望能让孩子们在熟悉的旋律中迅速找回音乐的感觉，开启新学期充满乐趣的音乐学习之旅。

二

课堂亮点：

微课辅学，引导参与、带领音乐实践

在复习歌曲的时候，不仅通过听、唱复习音乐旋律，还配以律动视频让同学们边唱边做，唤醒身体律动记忆。多种感官参与，加深对音乐的印象。

听、唱、律动贯穿课堂，课堂气氛更加活泼生动。在拓展环节，鼓励学生聆听音乐并跟着老师学歌曲的手势舞蹈，丰富学习体验。跳手势舞蹈的过程更加生动地表达了歌词的含义，让同学们能更好理解歌曲的情感表达。

在《捕鱼歌》微课实施效果来看，孩子们的课堂参与度极高，在分组合作的过程中，孩子们充分发挥了自己的想象力和创造力。他们相互协作、相互配合，共同完成了对《捕鱼歌》的精彩演绎。捕鱼组的孩子们模仿着捕鱼时的动作，双手做出撒网、拉网的姿势，脸上洋溢着兴奋与专注。口号组的孩子们则负责喊出富有节奏感的口号，“嗯嘿哟”的声音整齐而响亮，为整个表演增添了热烈的氛围。划船组的孩子们也不甘示弱，他们一边哼唱着歌曲，一边做出划船的动作，仿佛真的置身于波光粼粼的水面上。

三

感悟反思：

积极创新，总结经验、优化教学

小组成员在备课时注重复习上学期已学的音乐知识，可以更好的让同学们在新学期增强学习信心。

小组成员准备了四首上学期已学歌曲来进行复习，其中《捕鱼歌》、《感恩的心》设计了有律动环节，学生在律动变化的过程中感受并理解“节奏节拍概念”。通过带唱这四首已学歌曲，可以加深学生对已学知识的理解，并在复习中弥补之前在学习中的薄弱环节，有助于帮助学生更快进入学习状态，提升新学期学习效率。

除了网络仍然存在需要调试等问题之外，经过实践我们发现在复习环节中，可以适当再添加一些新的音乐小游戏，激起学生上课的兴趣，以免学生在课堂中因复习觉得无聊而分散注意力，失去教学效果。

经过实践，我们发现在复习环节中，可以适当再添加一些新的音乐小游戏，激起学生上课的兴趣，以免学生在课堂中因复习觉得无聊而分散注意力，失去教学效果。

接下来，我们将持续优化课程设计，不断融入新颖有趣的音乐元素，把音乐小游戏巧妙地融入到日常教学中，让每一节音乐课都充满欢声笑语。同时，我们也会进一步加强与跟班老师的协作，紧密关注每一位学生的学习动态，及时给予他们帮助和指导，陪伴孩子们在音乐的海洋里快乐遨游、茁壮成长。

期待在接下来的音乐课堂中，能与孩子们一起创造更多美好的回忆，让音乐成为他们成长路上最温暖的陪伴！