编者按：

  “快乐合唱3+1”2018年落地湖北省黄冈市，获得了黄冈市教育局和黄冈市教育科学研究院的大力支持，项目现已在黄冈市英山县、麻城市、黄梅县开展，为黄冈市音乐教师提供音乐下乡行、合唱训练营、柯达伊音乐教学法、音乐背包客等多种培训机会，累积培训音乐教师312人次。

黄冈市教育科学研究院研究员骆丽丽老师多次到英山县指导音乐教师，并组织十余名黄冈市音乐教研员参加“快乐合唱3+1”合唱训练营和柯达伊音乐教学法公益培训，是快乐合唱3+1的“黄冈音乐使者”，这篇文章中她就柯达伊音乐教学法培训的内容、作用及落地应用做了全方位的阐述，一起来看看吧！ 

黄冈市教育科学研究院教研员 骆丽丽

【摘要】“快乐合唱3+1--乡村中小学合唱艺术推广”公益项目在湖北省黄冈市英山县及麻城市的落地实施，及其过程中组织的“柯达伊音乐教学法”公益培训活动，对黄冈市农村中小学音乐教育教学的积极影响的总结与思考。

【关键词】柯达伊音乐教学法  农村中小学  音乐教育

2018年4月，“快乐合唱3+1”落地英山
自2018年北京德清公益基金会发起的“快乐合唱3+1--乡村中小学合唱艺术推广”公益项目在我市落地实施以来，黄冈市教育局领导和项目县领导非常重视和支持，项目开展给项目县的中小学校带来了新的气象。校园里充满了欢歌笑语，孩子们兴高采烈；学校音乐课程按课标开课，按课表上课有序进行；校级、班级合唱活动开展得如火如荼；音乐老师们也成为了学校的名人，她（他）们变得更加阳光自信，校园里每天都能看到她们忙忙碌碌的身影。这一切的一切都是“快乐合唱3+1”活动项目实施的成果呈现，此活动对我们黄冈市广大的农村中小学音乐教育教学工作起到了很好的积极的推进作用。

麻城市中小学合唱展演
德清基金会以大爱的情怀和高瞻远瞩的独到的眼光开展“快乐合唱3+1”活动，这是非常难能可贵的，其实质是以关心国家教育，注重教育公平，以“让农村的孩子都能够享受到优质的音乐教育”为己任，助力农村中小学音乐教育。在活动过程中还定期举办“柯达伊音乐教学法”公益培训，为黄冈市农村中小学音乐教师专业素质的提升搭建了很好的平台，有效地促进了教师（专兼职）的专业化成长。同时它填补了我市农村中小学音乐教师普遍性的面对面“送教下乡”专业培训的短板和空白，对教师的专业培训起到了很好的精准扶贫作用，符合党中央十九大的会议精神中要满足广大的人民群众对美好的生活的向往精神；同时与国家新的课程改革思想也是高度一致的。

孩子们班级比赛大合影
近年来，我们在湖北省教育科学规划课题《提高农村中小学音乐教育质量的策略研究》的调研工作中发现，我市农村学校80%的音乐课都没有开足开齐，任课教师都是各个不同专业的教师兼职教学的，教学质量是很难保证的，从今年2018级学生开始，湖北省像全国其它省市一样，实行的普通高中学生艺术水平能力合格性考试，广大的农村中小学音乐教师缺乏的问题更显突出。

柯达伊培训现场麻城教师合照
快乐合唱3+1”联合北京匈牙利文化中心举办珂达伊音乐教学法公益培训，对我们市音乐教师是雨露甘甜，为我们教研员老师注入了新的音乐教育理念和思维方式，也为老师们指导一线教师的教育教学提供了很好的策略和帮助。珂达伊音乐教学法培训给大家留下了非常深刻的印象。每自培训回来，我们的老师都非常地兴奋，不停地跟我交流，珂达伊音乐教学法仿佛让我们看到，一位有丰富教育经验的音乐老前辈告诉我们如何上好每一堂音乐课，它的方法系统而又实用。学习了珂达伊音乐教学法，就像给我们的音乐老师安上了飞翔的翅膀，可以和孩子们在音乐的天空中自由翱翔！农村学校没有钢琴，音乐老师只要有一只神奇的“音叉”也可以很好地进行音乐教学；珂达伊音乐教学法让我们脑洞大开，使我们的农村中小学课堂变得更有趣、严谨而有层次，我们学习了就要思考，并应用到实际的教育教学之中。

柯达伊照片
柯达伊音乐教育体系是当今世界上影响最大的教育体系之一，他的教育思想体系包括全民音乐教育观、民族音乐教育观及音乐教学论合唱教学思想等。柯达伊的音乐教育的精髓就是民族音乐教育观，他让凝聚人民的智慧和情感的歌曲走进青少年的心灵中，激发民族意识的觉醒和民族自豪感，从而达到爱国主义教育的目的，这与我国“立德树人”的教育目标高度一致的。
柯达伊体系中最生动最积极最有成效的成果是：它让音乐和歌唱变得有趣，学生不知不觉中学会享受优美的音乐，让教师不单纯从理性方面去教授音乐；直观教学法以及尊重儿童身心发展规律的、生动活泼的教学方式值得推崇，也是音乐教学取得成功的关键；遵循音乐是声音的艺术这一规律，作为音乐老师不仅仅是教唱几首歌曲，而是要在坚持听觉是感受音乐的基础这一前提下进行学习。科学研究成果证明，人体的听觉属于高级感觉器官，在人体发育成长过程中它比身体其他的器官分化早，所以抓紧儿童听觉急速发展的最佳时期，培养学生对音乐各种要素的感知能力非常重要，这是音乐早期教育的价值。

柯尔文手势图
柯达伊音乐教学法中成功的使用了四种教学工具，首调唱名法、手势唱名法，节奏时值音节读法和节奏字母简谱等。使其成为音乐教学工具，体现了柯达伊以感性为主和把教学的重点放在音乐教学实践中的教学思想。在训练中采取难点分散、循序渐进的教学方式，具有很可行的科学性和实践性，为音乐教学提供了成功的保证，为孩子们通向音乐殿堂铺设一条平坦的道路。
推崇合唱教学是柯达伊音乐教学的重要部分，它把合唱教学的地位提高到空前的高度，它认为所有的儿童应从幼儿园开始就接受二声部的视唱训练，并逐步地过渡到正规的合唱训练，合唱是一种经济简便、易于普及的群众性的音乐教育形式。关于合唱教学的功效，首先是一种不可忽视的集体主义精神和民族团结的教学方式，它让大家联合起来做一个人单独所不能做的事情，在合唱活动中，每个人的工作都同样重要，一个人的错误就能毁掉一切，这是集体教育所给予到孩子的最深刻的教育。合唱训练能够发展学生多声部的和声听觉，它也是柯达伊合唱教学的理论重要的观点。柯达伊音乐教学思想是一个完整的，系统的音乐教育思想理论体系，其中有很多观点给我们以深刻的启迪，尤其是柯达伊从实际出发的教育思想，值得我们深入地研究，合理地借鉴。

柯达伊音乐教学法的五个主要原则：1、歌唱教学应该是快乐的，教学要从小开始；2、歌唱和动作都很重要；3、音乐教育应基于歌唱；4、“循序渐进”教学（从熟悉到不熟悉的，从简单的到复杂的）；5、声音比符号更重要……等等可以给到老师们实际音乐教育教学很好的启迪。我们系统学习了柯达伊音乐教学法，进一步加深了对于柯达伊教学体系的认识。在音乐教学活动中，主要是培养孩子对音乐的兴趣，通过孩子们喜欢的游戏活动把游戏和音乐基本要素音高、旋律、力度等有机结合起来，让他们在快乐的游戏中感受音乐，逐步提高音乐技巧。

一.节奏教学中，运用多种手段培养学生节奏感

匈牙利文化中心诺拉老师带音乐老师们做节奏接龙游戏
1.创编节奏接龙。学生分一排站好，第一位同学创编第一小节节奏，第二位同学在第一位同学节奏上继续创编，直至第四位同学完成全部节奏创编。2.节奏传递（开火车）。四拍或更多拍节奏，后一位同学在前一位同学的后背击拍，依次传递给第一位同学，然后请第一位同学打出节奏。3、用身体打节奏：出示一条节奏，2/4  x  x |  x x  x  |  x x  x x  ||四分音符—跺脚，八分音符—拍手，师生共同配合，培养学生节奏感，同时提高趣味性。
二.利用多种手段培养学生内在听觉，专注力

诺拉老师带江华孩子们做游戏
1、声势指挥，即教师利用声势指挥学生唱出旋律。教师可以全部用声势指挥一个乐句，也可以选取音乐片段中某一个音进行声势指挥。
2、教师打节奏或用La唱歌曲旋律片段，学生猜歌曲名称。3、学生进行旋律接龙。一首歌进行角色表演，将乐曲中的音进行分工，甲乙丙丁等分别唱旋律中出现的音，乐句接龙。一二个乐句，每个学生依次唱一个音进行接龙，或者老师指向哪个学生，哪个学生就接龙共同完成一首乐曲旋律。例：

三、在即兴创作旋律方面，柯达伊音乐教学法常用的好方法

即兴表演欢乐多

1、教师创编一个乐句，2/4 1  2  |  3  -  |  6  5 3  |  5  -  || 学生接下一个乐句。

2、旋律即兴创作，给某个歌曲填上旋律，教师写出乐曲结构。例：A B B’ A 结构

3、给旋律加花。教师给学生几个骨干音，让学生将旋律美化，可先从简单开始，如第一个音用骨干音不变，节奏也不变进行简单加花。

四、在编写旋律方面，教学法坚持循序渐进，由简到繁的原则

看，小朋友也能行哦

1、听音乐给旋律划小节线。先给学生旋律，学生听音乐划出小节线，并写出拍号。

2、给乐曲片段填上旋律。可以是听音乐片段，给已有的节奏型填上音高，或者给旋律填上节奏型。也可以让学生模仿出节奏载填上音高或者根据音名、写出音符等等。

总而言之，柯达伊音乐教学法有很多取之不尽的、值得我们借鉴学习的理念和方法，柯达伊音乐教学法与我国的中小学音乐教育传统教学模式有一定的冲突，我们思考之后要坚定地选择在音乐教学活动中突出音乐教育学科的实践特点。学生音乐素养的培养和音乐教学活动的展开，只能是在实践过程中进行和完成，这是我们音乐学科的特点。唱、奏、听、动、创（读写）贯穿在音乐课程的教学活动之始终，中小学的音乐课不存在有课型的说法，而是要在培养学生的音乐素养的基础上对这几个方面进行有重点取舍，单纯的课型不算是一节好课。

感谢“快乐合唱3+1”，感谢德清，为我市广大的农村中小学的孩子们、老师们所做的一切，教研员们也把学习到的知识运用到指导全市中小学音乐的教育教学工作中，取得了可喜的成绩。刘伟老师的小学优质音乐课《在农场里》2018年湖北省“黄鹤美食节”荣获一等奖、赵银银老师初二年级的《雪绒花》以及西湖中学林桂芳老师高二年级的《长城谣》在参加优课比赛中荣获二等奖，老师们在2019年“湖北好课堂”同样取得了优异的成绩。这些都与“快乐合唱3+1”活动紧密联系在一起的。一起携手，不忘初心，继续前行，助力黄冈中小学音乐教学，用童声照亮童心。