2018年9月27日-30日，第二届乡村中小学合唱教育研讨会在湖南省江华瑶族自治县顺利召开，会议邀请了全国合唱、教育及公益届的部分代表。此次研讨会旨在进一步促进贫困地区合唱教育发展，助力合唱教育精准扶贫，进一步促进“快乐合唱 3+1”公益项目的深入实施和可持续发展，进一步整合社会各界力量推动合唱教育从贫困地区学校走向全国，让每一个乡村孩子都能接受有质量的音乐教育。

今天推送为大家推送两位发言嘉宾。第一位是中国歌剧舞剧院原副院长、艺术总监、北京市政府参事、中国合唱协会副理事长兼秘书长李小祥为第二届乡村中小学合唱教育研讨会致贺辞。

第二位是合唱指挥家、国家一级指挥、世界青少年合唱艺术家协会副主席、中国合唱协会童声合唱委员会主任、中央少年广播合唱团艺术总监孟大鹏，他的发言题目是合唱的社会功能。

文化是一个国家、一个民族的灵魂。文化的繁荣兴盛，是推动社会进步、国家繁荣的重要力量。今天江华召开的“群英会”就是围绕文化帮扶的主题，来研讨乡村中小学合唱教育的意义和内涵，研讨“快乐合唱3+1”的模式和成果；感受合唱作为人类最为广泛、极为重要的文化形态在校园美育工作、文化帮扶工作中独特的、不可替代的重要作用。预祝“快乐合唱3+1”第二届乡村中小学合唱教育研讨会取得圆满成功。

李小祥与孩子共舞江华特色长鼓

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『合唱的定义与属性』

这个话题的提出是我把三十多年的一些工作经验和体会总结了一下，分享给大家。在座的很多老师在合唱教学一线，今天特别难得的是还有很多教育部门的领导、校长、教研员也来到了现场。其实我这个话题内容更是针对于管理者讲的，如果有某个地区的领导不懂合唱、不了解合唱，因此对教师及工作人员的支持还不够，那各位就可以把我下面这番话讲给他听，也许会有一些帮助。

孟大鹏

首先我们要搞清楚合唱的定义及其包含的特点。合唱作为艺术的一种，具有其不可替代性；合唱又是一种娱乐方式，具有大众化及情感表达的特点；合唱更是一种教育手段，能够助力智慧、情感与精神的成长与丰满。

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『合唱的社会功能』

只要一个人周期性地，周而复始地做同一件事就会慢慢养成习惯，而不会觉得这件事有负担。一个人长期参加合唱活动会形成一些习惯，下面给大家具体说说。

六个学会

1.学会安静。合唱是⾳乐活动之⼀种，⽽所有的⾳乐活动都有⼀个起码的要求：安静。⼤家都是学校的⾳乐⽼师，各个学校的⾳乐教室是不是都⽐较特殊，要是在楼房通常会设在最⾼层或者地下室，有些还专⻔把⾳乐教室设置在操场或者校园边⻆处。为什么会出现这种现象呢？因为⾳乐教学天天吵别⼈，还特别怕别⼈吵。⾳乐艺术要求的是⼀个安静的环境，⾳乐是伴随着时间流逝空⽓的震动，如果⾳乐还没震动周围环境先震动起来，那还怎么营造⾳乐环境呢？其次⼈的声⾳本身就不⼤，因此更要求环境的安静，⼀个好的合唱团⼀定是安静的。孩⼦在⾳乐的环境下就会渐渐地安静下来，所以学合唱的孩⼦会⽐别的孩⼦更懂得安静。

2.学会倾听。我们经常说合唱是听的艺术，有钢琴伴奏的时候要听钢琴、有前奏的要听前奏、排练时要听指挥的要求、各个声部都要听其他声部，所以这些就会让合唱团员养成倾听的习惯～⽽且是在张嘴发出声⾳之前先去听辨 。

3.学会合作。我们在社会活动与家庭⽣活当中，会遇到很多⻆⾊的转化，有时是主⻆，有时需要辅助他⼈，这种转换的能⼒很重要。有些⼈适应能⼒很强，有些⼈就差些。⽽合唱训练与表演中的合作、转换远⽐⽣活中来得要频繁，常常是以秒来计算，也是⼀件很⾃然、愉快的⼀件事，没有谁⼀直⾼⾼在上当主⻆，也没有谁⼀直在从属的位置上去应和别⼈。于是这种⽇常反复的⻆⾊切换，也就是合唱的合作会教会我们在⼈际交往当中随时适应位置的不同～该上时上、该让时让。

4.学会服从。合唱中为什么能学会服从呢？合唱排练是由指挥来负责的，排练效率的要素之⼀就是⼤家的服从。由于所有⼈默认指挥是个明⽩⼈，⼀切服从指挥的安排，带来的只是⾳乐的快乐和效率，⽽不是被迫和压抑。在我看来⾳乐⾥没有权威～⾸先是⼀个⾳乐家没有权，⾃然也就谈不上威。那指挥的权利从哪来的呢？为什么要服从指挥呢？因为指挥有他的专业能⼒，并且提前做了案头⼯作，也就因此他是个明⽩⼈，指挥没有根据个⼈意志做决定，⽽是将作曲家的乐谱搞明⽩了，只是在忠实传达作曲家的想法⽽已。所以，合唱团员对他们指挥的服从不是盲⽬的，是⼼服⼝服。这种理性⽽⾃觉的服从是不是⼀个现代社会⼈的重要素养呢？

5.学会尊重。合唱团员尊重指挥，好指挥也⼀定⾮常懂得尊重每⼀个团员。钢琴伴奏在合唱团中被称为艺术指导即第⼆指挥，⾃然也是⼤家尊重的对象。⼤家⼀起的排练其实⼀直尊重作曲家的思想和他的作品，⼀场好的⾳乐会也⼀定会尊重观众的需求和感受～其实整个合唱的创作过程就是⼀个互相尊重的过程。

6.学会分享。合唱指挥带着合唱团员⾟⾟苦苦地把作品排练出来，⻢上就产⽣了⼀种需求——演出。昨天我们观看了“快乐合唱 3+1”县级合唱⽐赛，台上的⽼师和孩⼦们都很开⼼，因为“快乐合唱 3+1”为他们搭建了⼀个展示⾃我的平台，让他们可以把劳动成果、把对⾳乐的热爱、对作品的热爱展示出来，和⼤家分享。合唱有这样⼀个特性，就是好的东⻄是⼀定要拿出来分享才有价值的。没有⼀个指挥家带着合唱团练好了作品觉得特别棒⽽不想去分享和展示的。

以上这些都是合唱艺术的⽣产过程当中，对参与者产⽣的潜移默化的作⽤。

全世界教育发达的国家就没有不重视合唱的。因为⼤家都意识到合唱有艺术教育的作⽤，也有审美的作⽤，但是它的作⽤⼜远不⽌于此～合唱训练对⼈的成⻓有更多⽅⾯的积极影响和⼀些作为社会⼈的⼀些重要能⼒的提升。当然，这种提升⼀定是⻓期参加合唱团，⽽且坚持参与周期性的训练⽽形成习惯的。

六个能力的提升

1.合作能力。是合唱对个人能力提升中最显而易见的部分。

2.理解能力，我⽤两点来解释。⾸先，⾳乐是⼀种语⾔，不是我们天天说话⽤的语⾔，⽽是另外⼀种。如果你能熟知⾳乐语⾔的规律并理解它，那是不是⼀种能⼒呢？再者，合唱确实能提⾼语⾔的能⼒。当⼀个合唱团正真具备⼀定的能⼒的时候，⼀定不局限于唱本⺠族、本地区的歌曲，昨晚的“快乐合唱 3+1”县级合唱⽐赛中我们就听到了许多其他国家的作品，所以⼀定会牵涉到其他的语⾔，在理解这些作品的过程中就学习了不同的语⾔。因此某个年龄段中，只会⼀种语⾔的孩⼦和学习了多种语⾔的孩⼦的理解能⼒是不是也会不同呢？在美好的⾳乐中学习接触了多种语⾔的孩⼦，以后⼀定也会对别的⽂化能够多⼀份理解和包容吧。

3.学习求新能力。合唱团在不断进⾏排练的过程也是不断在学习新作品、掌握新技巧。对原有⽔平与作品的重复会让⼤家感到⽆聊，于是逼着指挥不断去找新的作品、有挑战和新意的作品～这个过程就好⽐玩游戏时对“升级”的渴望。

4.控制能力。安静、合作、倾听，还有对合唱反反复复的排练过程的精密配合，其实对任何参与其中的个体都是一种对自我控制的挑战。

5.表达沟通能力。这个⽤“快乐合唱 3+1”宣传⽚中主⼈公王英的例⼦就能很好地说明。她从不想参加合唱团、不愿意表达⾃⼰的内⼼到参加合唱团以后的变得⾃信开朗，愿意和⽼师朋友交流了……我在中央少年⼴播合唱团任指挥 35 年了，不断地会得到家⻓的反馈：我们家孩⼦⾃从参加合唱团之后性格变了，愿意和别⼈交流了，愿意说出⾃⼰的想法了～这样的事例太多啦！这就是合唱对表达沟通能⼒提升的例证。

6.抗挫折能力。只要你参加了合唱团，那⼀定有机会出去参加活动。中国的合唱团特别喜欢⽐赛，参加⽐赛就有输赢，赢了容易忘乎所以，输了就会受到打击。不亲身经历⼀次合唱演出或⽐赛的失利是很难体会到那种挫折感有多么强烈！⽽有趣的是，这么强烈的情感冲击并不会带来当事⼈任何的实际损失。于是这种看似负⾯的挫败感反⽽成为⼈⽣中挫折教育的经历，为今后⾯对其他的挫折积累了宝贵的应对经验，让⼀个⼈变得更开放和包容，更能理解别⼈和认识⾃⼰。

在学校⾥开展合唱活动，不仅仅是⼀个艺术活动，它更是对⼈的⼀种全⾯的塑造。⼈在成⻓当中，其实是有⼏个不同的重要⽅⾯的。我认为⼀个好⼈的标准是：智商要⾼，肌⾁要硬，“⼼要软”。合唱教育过程中接触了这么多作品的意义是什么呢？当然不⽌是⼀堆好听的歌～除了悦⽿之外最重要的是那些作品背后伟⼤的⼼灵会带给我们温暖，让我们的⼼也变得柔软起来，这才是我们真正做合唱的意义。

再强调⼀遍，合唱艺术的特点与功能达成的必要条件是重复、周期性、⻓期坚持，形成习惯及⾏为模式，从⽽起到培养、塑造⼈的素养、品格的作⽤。那种因事⽽起、事毕即散的潮汐式合唱活动，为了⽐赛成绩请枪⼿当枪⼿、今天东家明天⻄家的合唱忙⼈都和上⾯所说的六个学会、六个能⼒没什么关系。

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最后给大家放一小段音乐，是一个山区小学的合唱团。我的工作室刚去这个小学的时候，他们的嗓子都是哑的，完全没有调，要从1是“哆”、2是“唻”这样来教。而且他们分不清音的高低，非常艰难，坚持了三年，现在也在学校开展各类比赛、活动，挑选出了一支合唱团。他们地区和学校的领导非常支持，支持他们参加了在香港举办的国际青少年合唱节，出乎意料地拿到了金奖的最后一名。

我认为他们的情况和“快乐合唱3+1”项目县的情况非常类似，所以拿出来给大家讲。因为他们起点很低，排练的都是一些非常简单的歌曲，评委在一起开会的时候还有争论，两派意见，一方认为他们唱得非常好，应该拿金奖；另一方则认为他们不应该拿金奖，因为唱得太简单了。认为该拿金奖的一方又说：“正是因为他们唱得简单，才可以唱得这么好，音乐表达完善最重要，表达清楚内心最重要。我们应该鼓励他们这么小的小朋友去唱简单的歌曲，并把它唱好。而不是唱很难的歌，结果唱不好”，这样就将另一方说服了。

最后给⼤家放⼀⼩段⾳乐，是北京⼀个⼭区⼩学的合唱团～北京巨各庄中⼼⼩学合唱团。我的⼯作室刚去这个⼩学的时候，孩⼦们的嗓⼦都是哑的，⽽且很多孩⼦完全没有调，要从 1 是“哆”、2 是“唻”这样来教。⽽且他们分不清⾳的⾼低，⾮常艰难，坚持了四年，现在也在学校开展各类班级合唱⽐赛、艺术展示活动，在此基础上挑选出了⼀⽀合唱团加以训练。他们地区和学校的领导⾮常⽀持，⽀持他们参加了在⾹港举办的国际⻘少年合唱节，竟也出乎意料地拿到了⼀个⾦奖！

我认为他们的情况和“快乐合唱 3+1 ”项⽬县的情况⾮常类似，所以拿出来给⼤家讲。因为他们起点同样很低，排练和⽐赛都是选⽤⼀些⾮常简单但很有品质的合唱作品。评委在⼀起开会的时候还有争论，两派意⻅：⼀⽅认为他们唱得⾮常好，应该拿⾦奖；另⼀⽅则认为他们不应该拿⾦奖，因为作品太简单了。认为该拿⾦奖的⼀⽅⼜说：“正是因为他们唱得简单，才可以唱得这么好，⾳乐表现有品质最重要，表达清楚内⼼最重要。我们应该⿎励他们这么⼩的⼩朋友去唱简单的歌曲，并把它唱好。⽽不是唱很难的歌，⼜唱不好”～于是就将另⼀⽅说服了。