2018年9月27日-30日，第二届乡村中小学合唱教育研讨会在湖南省江华瑶族自治县顺利召开，会议邀请了全国合唱、教育及公益届的部分代表。此次研讨会旨在进一步促进贫困地区合唱教育发展，助力合唱教育精准扶贫，进一步促进“快乐合唱 3+1”公益项目的深入实施和可持续发展，进一步整合社会各界力量推动合唱教育从贫困地区学校走向全国，让每一个乡村孩子都能接受有质量的音乐教育。

今天推送的发言嘉宾是“快乐合唱3+1”项目主办方代表、长沙民政职业技术学院副院长、湖南省教育基金会副理事长唐晓宝，他的发言题目是米多多的“诱惑”。 

文稿内容根据讲话视频整理

我要特别感谢“快乐合唱3+1”的另外三方，再次成功把我“忽悠”，推举我作为代表从公益和教育的角度来分享四方合作的“快乐合唱3+1”。

唐晓宝

克梅理事长邀我作分享时，我想了很久这次应该讲什么。突然发现我已经多次被拉进来做这项工作，而且还挺愿意的，现在“快乐合唱3+1”活动规模越来越大，专家的等级越来越高，于是我想到了这个词：“诱惑”。

请大家先看这张照片。

中国的教育一角。最近在放学的时候有一种现象，而且大家都经历过：父母接孩子、爷爷奶奶接孩子。我搜索了两张关于接孩子的照片，感受是：“那不叫接孩子，分明是抢孩子”。家长恨不得把自己的孩子拉上车，走，赶紧走。而且在接孩子的过程中，家长还要担心过马路时产生的不安全感，不仅是拥堵，还有快速路与交叉口上飞驰的车辆，这容易让孩子们变得十分脆弱，感觉随时都会有生命危险。所以中国的家长接孩子既很幸福，同时也很担心，有时候还很痛苦。看到这种现象得感：教育的环境对孩子的影响之大。

在美国这种教育的环境怎么样？美国专门设立了一个安全上学路项目，由交通局负责。安排学校公交车点、校车停放点、家长接送点、建设基本过街设施、定期选出有安全隐患的“高危”学校并重新设计。自1999年以来，项目覆盖了14000多所学校，多个学区安全事故为零。可以看出美国学校的周边很安全、很安静，没有其他车辆，让人很放心，这就是美国的教育环境。美国国务卿希拉里讲：培养一个孩子需要一个社区。即需要借助社区的力量共同培养一个孩子，这就是美国培养孩子的理念，营教育环境的力度。

教育应该有教育的样子，而教育的内部环境和外部环境共同构成了教育的样子。我们做“快乐合唱3+1”，思考米多多的贡献，思考这四年来“快乐合唱3+1”到底为社会留下了什么。我想到了：它促进了贫困地区教育环境的变化，让教育回归到了应该有的样子。

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『“快乐合唱3+1”创造了灵动的学生成长环境 』

通常教育孩子都是在家庭四壁、在学校的围墙内，这种环境培养孩子是有非常大的局限性的。教育是人成才的唯一途径，教育的这种环境应该要被冲破，应该要被优化。只有优质教育才能将孩子培养成世界公民，而影响优质教育的基础要素则是教育环境。

教育的环境怎么样，教育就怎么样。就如耶鲁大学，有优良的学习环境、讨论环境、和育人环境。所以在这样的环境下培养出来的学生，当然是世界上公认的优秀。有些人总问天堂是什么样子，我通常把学校的图书馆形容成天堂。我认为学校的图书馆，有大量的藏书，有自由自在学习的空间，这就是天堂。

其实人生最好的东西往往是免费的。如阳光、空气、沙滩、海浪、泥巴、水塘、公园、树林和青青禾苗。学生成长不应限于学校的围墙，家庭的四壁，而应该包含那些免费的空间、环境比如外围的社区、媒体、时代背景。发展环境的多层次就让学生有了多样选择。

2018年“快乐合唱3+1”公益音乐会

“快乐合唱3+1”是免费的。免费让学生学合唱、观名胜古迹、亮相音乐大厅、聆听名师教导……这些经历在以往，农村孩子、贫困家庭的孩子是无法享受到的，但是因为“快乐合唱3+1”，他们获得了这些机会。特别是到长沙音乐厅演出的机会，让孩子们增长自信。这些注定是孩子们内心喜欢的，一定会深种在成长的土壤里，等待发芽、开花、结果。这就是“快乐合唱3+1”对于教育环境的影响。

江华县大路铺镇兴佳完小五年级65班金美玲，2015年妈妈过世，爸爸外出打工，自己陷入无助。有了米多多，有了“快乐合唱3+1”让她在合唱当中学会了配合、学会了奉献、学会了欣赏，重拾自信与快乐。

江华二中毛艳以前是个很孤僻的孩子，不和其他同学往来，通过“快乐合唱3+1”在合唱中打开心扉，快乐成长。

江华县沱江镇第二小学四年级171班林欣悦，不听话、不守时，经常迟到。因为“快乐合唱3+1”，在合唱中学会了自律、自立。

在我的眼中，“快乐合唱3+1” 用音乐唤起了学生的情感共鸣，连接相互间的内心和想象，引导学生走向一条探索梦想的道路，像天使般成长。

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『“快乐合唱3+1”营造了柔性的师生关系 』

师生关系通常在学校表现为批评、教育、强迫等硬性要求。但是“快乐合唱3+1”以其独有的活动方式让师生之间建立了一种特殊的柔性关系，称为“影响”。影响不同于控制和推动，而是通过微妙的改变，例如器具的变更，环境的调整，影响人的行为和决定。通过相互影响，让山村孩子学会了练习、纠错、倾听、谦让、守时、守纪、责任等，让老师找到了自我价值、放飞梦想。

江华语文老师李春阳，因为学校的音乐老师有限，只能硬着头皮顶上音乐老师的位置，从结缘--敬畏--指挥--比赛的过程中让她找到了自我的价值。

江华县关水阁完小盘国翠老师为推广原生态瑶歌，将瑶歌编成合唱曲，在练习过程中，不断地琢磨，琢磨学生需要什么，琢磨学生唱到某一部分时候的感受，在这种琢磨的过程中所体现的就是一种柔性的关系，并在合唱和指挥的过程中与学生共同成长。

因此作为教师，要回到教育的起点，真正走进孩子的心灵、走进孩子的世界、建立相互影响的师生关系， 真正找到教育孩子的方法。这是良好教育的第一资源，更是教师永恒的努力方向。

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『“快乐合唱3+1”补造了急需的教育扶贫短板 』

教育扶贫是党中央提出的一项很重要的任务，“快乐合唱3+1”面向的就是贫困地区，所以在这个扶短板的过程中，让我感受到合唱是中小学生的“刚需”。

四方合作

“快乐合唱3+1”的初心是致力于贫困地区师生帮扶，推动中国乡村中小学合唱艺术和音乐教育的普及和发展，用童声照亮童心。因其关切的领域是农村音乐教育，关怀的对象是理应像天使般成长的贫困孩子，因其关爱的方式是自己全资，躬下身姿，亲力亲为，所以我们没有理由袖手旁观。更何况孩子，你、我、他是社会共同体。大家被公益精神所感召，被慈善情怀所打动，活动愈发得到社会各界和爱心人士的共同参与与支持。

多方参与

大咖的参与，是被“快乐合唱3+1”的精神所感动，是被米多多给“诱惑”。

让每一个乡村孩子都能接受有质量的音乐教育就是“快乐合唱3+1”补的短板。据统计参与此活动的爱心人士累计有3350人，受益群体有1325名音乐教师，282所中小学6997个班级，409396名乡村中小学生。项目受邀在国际合唱节合唱教育大会代表合唱扶贫板块做专题分享。“快乐合唱3+1”集公益组织和爱心人士为整体，通过彼此联系，互动共鸣，发挥各自内在的作用，为湖南联动公益、助力教育扶贫树立了典范。

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『“快乐合唱3+1”需智造更有诱惑力的2.0梦想 』

将来应该怎么办呢？从我个人的角度来看，“快乐合唱3+1”需智造更有诱惑力的2.0梦想。具体实施方式有以下两点：

1、建构网络虚拟合唱

我们推广合唱，但资金、人力、精力都有限，仍然有部分的学生我们无法顾及，但运用互联网技术我们可以做得更好。通过互联网，让顾及不到的地区的贫困学生们享受到这种资源，这样一来，我们的推广面、覆盖面就会更大、更广，智造“快乐合唱3+1”2.0版本。

2、推动政府与社会联动——将合唱教育纳入中小学通识课程

今年教师节，习总书记提出：教育是国之大计、党之大计，优先发展教育事业，加快教育现代化，实现建设教育强国。

让乔布斯受益终身的是“通识教育”。通识教育内容的“手写字”，成就了乔布斯设计的第一台Mac。通识教育往往能发挥跨界作用，是塑造丰富完整的人格、从技能培训转向人格培养、培养学生更有责任感和独立思想的一种教育。这种通识教育是未来时代的“刚需”，必须从孩子开始，让人生选择更明智！

鲁迅先生说：“无穷的地方，无数的人们，都和我有关”，公益慈善的意义，在于为每个平凡的人搭一架向上的“梯子”，引领人们走上更富的境界，在于将涓涓细流汇成一股强大的力量，推动社会向善，涵养一个良好的教育，孕育一个美丽的中国社会！“快乐合唱3+1”，感谢有您！