教学日记从第一堂课写起音频：00:0012:52

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小米在重庆大山深处的一所镇中学支教一年之后，又回到了东北师范大学音乐学院继续攻读硕士和博士学位，今年已经博士毕业了。她在求学的路上走得很顺，在一定程度上要得益于坚持写作的好习惯。在重庆支教的那一年，她从走进支教学校的第一天开始就坚持写教学日记，同时也一直与我保持着通信联系，我们合著的《音乐教育书简》就是这样写出来的。所以，在这里我强烈建议新教师向小米学习，教学日记从第一堂课写起。

请坚持写作，每天半小时，惊喜等着你！

小米，读了你的来信，我感受最深刻的一点是“真实”——真实的心理体验，真实的教学感悟，真实的人生收获。不知你发现没有，你给我写的信是越来越长了，从最初的一封信1000字左右，扩展到现在的3000来字了。这说明什么呢？说明我们之间有越来越多值得交流的东西，说明我们之间的交流越来越随意和愉快，而这又都和“真实”有密切关系：我们说的是真话，我们表达的是真实的感受，自然话题就多，说起来也就没有戒心很随便也很开心。如果我们是在说假话，是在说给别人听，需要刻意去创造话题，要无话找话，而且彼此又缺乏基本的信任，或不是一种对等的交流，那么，话题只会越来越少，交流的渠道只会越来越窄。所以，我们讨论音乐课堂教学中的师生交流或交往的问题，其实说来说去还是那句话，如果师生之间构建了一种真正和谐平等的关系，如果老师发自内心地关心、体贴、爱护学生，那么，师生之间交流与交往的问题一定能够迎刃而解。说到这里，我又突然想到：课堂内的师生交流与交往的问题，在一定程度上也需要并可以通过课堂外去解决的。记得我在翻译《音乐互助学习与民主行为》一书的时候，就曾深深地被书里面摘录的师生之间的来往电子邮件所打动，一些在课堂上发生的令人尴尬的、无法解释和解决的问题，往往通过师生之间私下里的一封信就顺利解决了。要知道，对于学生来说，恐怕没有什么方式比与老师通信更能体现出和老师的密切关系了。

当然，小米的信越写越长，还表明了一个不争的事实，即你的写作水平大有长进。写论文，是令许多音乐老师头疼的事情，这些年我交上的音乐教师朋友，大都是因为写论文而认识的，十多年前我写过的一本小书《琴歌舞笔--音乐教师写论文》便有过这方面的记载。虽然中小学教师以教学为主，但是无论是从职称评定等功利的角度考虑，还是从完善自身素质结构、提高教育教学素养和教学质量的角度考虑，写论文都是不可回避的，也是必需的。而音乐教师因为专业的特点，往往在写作方面有些先天不足，由此带来的遗憾甚至苦恼也不可避免地伴随着自己的整个教师生涯。所以，作为一名新教师，从从业的第一天起就重视论文写作，就像小米老师一样，养成“在课间迅速记下几个关键词，课下再来补充”这样一种勤思考、多动笔的好习惯，十分重要。

小米，你可能不知道，我前不久在网上搜索有关研究素材时，碰巧撞进了你的博客，我欣喜地发现，你不仅坚持跟我写信，更是每天都写教学日记。虽然这些日记还不是论文，有的甚至可能就是流水账，但是，那可都是你在教学实践中的真实感受，无论是困惑、委屈，还是快乐、满足，点点滴滴都充满了价值。于是，我恍然大悟，原来小米在写作上的长进并不是或主要不是得益于我们之间的通信交流，也难怪你在信中所提出的许多教学困惑和难题是那么地富有条理和针对性。小米，可能你在每天坚持着写教学日记的时候，还并没有完全意识到它的价值所在，在我看来，这些教学日记，不仅记录了一个新教师的成长足迹，促使你不断总结和反思自己的教学工作得失，在有效提高教育教学能力的同时还有效提高你的写作水平，而且它完全可以被整理成为一本音乐新教师的入职读本，让更多的未来音乐教师和新教师从中汲取你的经验教训，获得启迪。当然，前提是你必须坚持写下去，我相信你一定会坚持下去的。下个学期，我将要给本科毕业班的同学上课，届时我一定要把小米的这个经验传授给他们，号召他们向你学习，从参加工作的第一天开始就坚持写教学日记。

教学日记因为它形式上的灵活与随意，虽然本身并不是论文（论文有基本的格式和学术规范要求），但它对提高论文写作能力的促进作用是显而易见的。正如小米所说的，我们的通信虽然并不是在进行学术研讨，但其中的学术意味是浓厚的，它对于提高你我的学术意识和能力所产生的影响也是显而易见的。长期以来，我对于一线教师的科研所持的基本观点是：不能为研究而研究，不能脱离自身的教学实践去研究，要倡导一种在科研的状态下进行教学、在教学的过程中渗透科研的良好风气，通过教学实践来培养自身的科研意识与兴趣。所以，在我看来，像小米老师这样的一种坚持写教学日记的方式，就是一种最好的研究方式。毫不夸张地说，如果我们的音乐新教师，都能够像小米老师这样从工作的第一天开始就坚持写教学日记或教学后记，那么，我们音乐教育的整体科研水平将会上一个台阶，音乐教育科研的落后局面将会得到很大改观，我国优秀的音乐教师和音乐教育家将会不断涌现。虽然我现在是大学教授了，这些年也主要研究音乐教育，但老实说，我也时常感到研究很吃力，写论文很畏难。我很清楚，这不是我现在不努力，而是原来的基础没打好，没有从当音乐教师的第一天开始就重视写作和积累。那个时候可没有人提醒我们说，一个中小学音乐教师，也需要学会写文章，也需要培养自己的研究意识。而很多东西，过后是很难弥补的。所以，我要把小米老师的经验和我自己的教训，一并告诉给我即将任课的毕业生，要让更多的音乐新教师吸取我们的经验和教训。

小米，听了你关于写博客和教学日记的初衷，我感同深受，让我不禁也想起了自己在美国访学一年的那些日子。身处异国他乡，身边没有亲人朋友，语言交流存在障碍，学习又没有具体任务，新奇过后的那份孤独感是可想而知的。于是，我也像小米一样，为了驱除那份孤独与寂寞，我从踏上美国土地的第一天开始，就坚持写作，包括写博客。当然，我之所以这样做，主要还是倍加珍惜这一来之不易的学习与研究机会，但是如果没有博客这样一个载体，让我能够尽情地表达自己的感受，也让我能够及时地与国内的学生和老师交流学习研究的成果，说实话，我是很难坚持每天学习写作不动摇的。在这一年中，100多万字的东西（包括出版的专著、译著，发表的论文），且不说它们的价值有多大，至少让我的访学生活不再那么孤独，也让我的访学生活变得充实和有意义。

做任何事情，都贵在坚持，也最难坚持，小米在信中对“坚持”一词的理解与解读很独到，也很深刻。的确，对于做自己感兴趣的事情，自己有激情去做的事情，是不需要刻意地、努力地去“坚持”的，即便是需要坚持，其过程也并不是艰难和痛苦的。然而，兴趣和激情是不太可能永远保持恒久的，一个人总有兴趣淡化或转移的时候，总有情绪低落的日子，这个时候，我认为就需要坚持。当然，要想坚持，不能只靠意志力，更需要自己学会不断地给原有的兴趣和激情注入新的元素和新的活力，我相信，小米你之所以能够坚持写博客和教学日记，一定是在这个过程当中寻找和体会到了新的动因。