云端合唱e课堂培训

《借鉴柯达伊教学法

提高小学音乐课堂质量》

“壹号音符米多多儿童合唱团”项目首场云端e课堂教学开课了，一起来看看吧。

3月31日下午15:00，一场主题为《借鉴柯达伊教学法提高小学音乐课堂质量》的线上培训正式开课了。本次培训由长沙市开福区中小学音乐教研员邱小燕老师通过网络会议的形式为大家授课。来自湖南城步、江西遂川、新疆喀什三地17所项目学校的40余名老师参加了此次培训，特别点赞遂川巾石中心小学来听课的10位老师。

本次课程目标以培养老师的节奏能力为主，伴随稳定拍，结合童谣进一步体验生活中的节奏，从而更生动地进一步了解学习各种节奏类型。

   授课老师介绍

邱小燕

长沙市开福区中小学音乐教研员

教育部授予“全国优秀教师”称号；湖南省教育一等功获得者。担任教育部义务教育《艺术》教材副主编，分册主编。湖南省音乐学科“送培到县”首席执行专家，全国艺术教育“一等园丁”；开福区首届艺术名师工作室首席名师，长沙市首届音乐名师，开福区人民政府授予“明星教师”称号。北京音乐家协会柯达伊音乐教育专业委员会常务理事。

“音乐和人的生命本体有着密切的关系，人的生命当中不能没有音乐，没有音乐就没有完整的人生”邱小燕老师用一段柯达伊对音乐的评价拉开了培训的序幕。

邱小燕老师从柯达伊的特点和地位开始，介绍了柯达伊的杰出贡献，以及柯达伊音乐教学法的起源和主要思想，盛赞柯达伊用音乐曲线救国的创举。

课堂展示 精彩纷呈

邱老师为大家带来一根神奇的“魔术棒“，节奏棒的声音非常清脆，极具穿透力，在众多学生的拍子当中，一下子就能够听出老师给出的稳定拍，邱老师带着老师们一起共读节奏感十足的《在工厂》、《修鞋匠》等民谣，还玩起了本地童谣接龙游戏，结合童谣，共同来感知节奏的变化，老师们积极互动，享受着这不一样的课程。

全体互动打节奏

小学阶段有大致十种左右的节奏，细心的邱老师还给大家整理了一张简谱表。在柯达伊教学法里，为了帮助大家能够更快捷地记住，在平常训练学生时就用简写的方式，一起认识和唱读不同节奏。

简谱柯达伊

节奏对比

邱老师还为大家展示了一个在柯达伊音乐教学法中常用的一个工具“音叉”，它是国际440赫兹的标准音。以往老师们都是以钢琴来进行伴奏，但通过音叉可以很快找出我们想要的基调，《洋娃娃和小熊跳舞》这首童谣就可以很快找准C调，用不一样的方式唱出了熟悉的歌声。

音叉展示

邱老师还表示，在带着一部分或者说全班孩子做练习的时候我们一定要给一个起始拍，不能拿着就读，因为每个人内心都有各自的速度和节拍，只有老师在前面给出一小节或者两小节的预备拍，他们才能够整齐划一的跟着练习进行下去，并通过不同的童谣去训练稳定拍。

鼓励大家去发现更多的本地童谣，然后再来做这样的游戏，一定会好玩，不信你去试一试？

老师评价 收获颇丰

项目校地老师们纷纷评论，“听说过三大音乐教学法，但从来没有系统性地接受专业的培训”、“第一次接受这么系统性的培训”、“希望以后可以多增加此类的培训”等等......     

音乐的魅力是无穷尽的，语言文字不能表达情感的时候，音乐却可以做得到，最有魅力的音乐还是来自本民族的民间音乐包括民谣，童谣等。

希望柯达伊音乐教学法能够助力乡村学校的音乐教学，一起注重孩子的体验感，让他们在轻松的游戏式的音乐活动中，逐步认知并形成音乐学习的规律，培养他们渴望高尚音乐的情感，这种渴望会影响到他们终生对音乐的热爱。让我们共同努力吧!

Tips

本次邱小燕老师还给大家布置了两个小作业，千万不要忘记哟：

1.收集1-2首本地民谣或童谣，用本节课上所学的方法进行节奏接龙的练习活动。

2.练好本节课中师生接龙的节奏练习，下次课检测和交流复习情况。