讲故事完成语言学习的发展目标音频：00:0009:59☝点击上方绿标，可收听雪松老师的朗读音频

各位老师：你们好！

我在北京的研究中心有一个专门研究幼儿期阅读的课题小组，去年底他们做了一件有趣的事情，就是帮助家庭培养亲子共读的习惯。他们希望利用21天习惯养成的心理学原理，每天让妈妈给孩子讲一个故事，21天讲21个故事，希望这21天能帮助家庭提高母亲或父亲陪伴孩子的质量，将讲故事养成为家庭中的一个美好习惯。

这个想法是由两个年轻妈妈提议的，我当时觉得非常奇怪，在我的观念里，北京这样的大城市，父母的平均文化水平都很高，难道还需要刻意帮助他们培养这种习惯吗？我得到的答复，真的令我非常失望。我的小组告诉我，就在中国的城市家庭中，讲故事，也是亲子之间一项奢侈的活动，很多80后妈妈根本不知道该如何陪伴孩子，或者可以说陪伴的质量非常低下，他们是从身边的例子讲起的，听后，我很难过。这件事让我回忆起很多我和儿子之间的相伴往事。

我记得儿子3左右的时候，每次我给他讲故事，他都会乖乖地坐进我的怀里，听到兴奋的时候，他就会亲亲我的脸颊；有一阵子，我讲睡前故事，我们并排躺在床上，开讲没一会儿，他就将头枕在我的肚子上，或者趴在我的身上，听着听着就睡着了。要知道亲子间的亲密关系就是在这些高质量的陪伴时刻养成的，而这种亲密关系的养成是未来信任关系的健康基础，亲子之间失去亲密关系或信任关系的孩子，未来很可能是最没有安全感的人。一个没有安全感的人是很难生活得愉快幸福的。

讲这样的小故事小感悟，我是希望各位年轻老师能够有所触动，因为你们大多可能都是妈妈，或即将成为妈妈，你们首先要先做一个好妈妈，才有最大的可能做一个更好的老师，更懂得爱孩子，也更懂得如何指导家长们爱孩子。爱是一种情感，但爱更需要方法，其实它是一种能力。给孩子讲故事，就是一种爱的方法，会讲故事就是一种爱的能力。希望你们慢慢体会。

今天，我们继续上一讲的内容。《指南》规定的语言领域发展的第二大目标是关于“阅读与书写准备”的。子目标1，“喜欢听故事，看图书”我们上一讲已经做了比较详尽的分析。今天，我们来分析其他的两个子目标。

目标2：具有初步的阅读理解能力。

在这个子目标中，虽然说的都是“阅读”，但其实都是从“听故事”开始的。

3-4岁的孩子要“能听懂短小的儿歌或故事“。在目标1中提出的是“喜欢听”；目标2，进一步要求“能听懂”。如何帮助孩子“听懂”故事，这其中有很多技巧和方法。比如，一个孩子们感兴趣的故事，可以反复讲。孩子每听一次就增进一次理解；再比如，讲故事人掌握提问的技巧，在孩子比较难于理解，或故事进展线索比较隐蔽的地方，用恰当的问题帮助孩子理解故事的情节和发展。这些都是我们未来要分主题单独讨论的内容。

4-5岁，“能大体讲出所听故事的主要内容”。从这个目标中，我们一定要深刻领会到，幼儿园的讲故事活动，老师讲，只是一个开始，一个引领，最终的目的是要落实到培养孩子自己讲故事的能力，或者复述故事的能力。

我们全面开展的“讲故事比赛”首先是要培养我们教师自身的讲故事能力和习惯。这是孩子们会讲爱讲的前提。只有老师成为名副其实的故事大王，才有最大的可能带出更多爱听故事并且会讲故事的小小故事大王。

在5-6岁的培养目标中，有一项非常重要的内容，可以作为“讲故事”活动的一个深入和延伸。就是“能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事”。

谭湘艳老师特别希望将我们的“讲故事比赛”做得更加深入和有特色。其实，“讲故事”的确是一门可以深入挖掘的细致探究的教育方法。比如，一个故事，我们老师怎么去挖掘“续编和创编”的内容，就是一个特别有意思也有意义的事情。等我们老师通过“讲故事比赛”先能自我训练“绘声绘色”的表现力，我们就要比一比老师们探究故事的水平和能力了。所以，讲故事比赛，明年我会协助谭老师设计一个重要的内容，增加比赛的难度，更有效地提高老师们挖掘故事教育资源的能力。

比如《拔萝卜》这个故事，情节非常简单而重复。越是简单重复的故事其实越能够充分发挥孩子的想象力“续编”并“创编”。故事分别由老爷爷叫来老奶奶，老奶奶叫来小姑娘，小姑娘叫来小狗，小狗叫来小花猫，小花猫叫来小老鼠，大家一起拔萝卜。

那么讲完这个故事，就可以让孩子们续编情节了。让孩子们帮助老爷爷叫来更多的小动物，他们想叫谁来就叫谁来；还可以让孩子们续编大家把大萝卜搬回家以后的情节。大家是怎么吃萝卜的，什么样的情景，进行一番想象和描述。一个简单的小故事，在老师的引领下孩子们可以将情节充分地丰富起来。其实，这就是口头作文的最初训练。由此，《指南》提出了——

目标3：具有书面表达的愿望和初步技能。

今天小学生的作文能力很薄弱，很多家长都向我反映孩子要么写不出东西，要么写得没完没了，离题万里。其实，在我看来，就是作文前的准备没有做扎实和充分。也就是问题出在孩子学龄前阶段的教育，当然，这既包括幼儿园又包括家庭在孩子语言发展目标完成上的不理想。所以，我们需要潜下心来，将“讲故事”这件事，探索得更深更透。

好，今天到这里。明天大家还要上班，晚安！