乡村美育E课堂

第十二周周记

本周在王晓盈老师的指导下，一年级组、二年级组的成员们进行了乡村美育e课堂第十二次教学活动，本周教学内容分别为一年级下册第八课《少先队鼓号曲》、二年级组的主要教学内容是《静夜思》，有两所学校（补课）教学内容分别是《口哨与小狗》和《跳圆舞曲的小猫》。

01

一年级组

成员：王倩倩 古诗 彭璐妍 谢婧洲 方昱昕

课前准备

本周我们选取了湘艺版音乐义务教育教科书一年级下册第八课《少先队鼓号曲》，在少先队集会，大、中队活动和党、团、队重大活动仪式等场合奏少先队鼓号曲。演奏主要用到大鼓、小鼓、小号三种乐器。

01主题导入

在教学设计中，我们在各个教学环节中贯穿歌曲情境，选择与《少先队鼓号曲》有相似主题的歌曲《共产儿童团团歌》进行律动导入，通过歌词和律动的结合加深课堂情境的融入感。

02趣味游戏闯关

我们运用游戏闯关的方式将大鼓、小鼓、小号的学习分为三关，从形制、音色入手认识乐器，再到节奏击打逐步讲解，用每个学生都有的工具——笔敲击桌子模拟鼓槌击打鼓面，分组完成歌曲演奏、演唱。

03融入思政教育

歌曲的主题背景与现阶段教育对象的少先队员身份相符合，我们在教学中融入少先队入队第一课进行思政教育，教育同学们诚信守礼，争做优秀少先队员，时刻准备着为共产主义事业作奋斗。

课堂情况

01

激发学生兴趣 提高课堂效率

一年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，模仿能力强，具有较强的音乐表现欲望，好动是他们的天性。我们抓住这一特点，进行音乐游戏活动，来增强学生对音乐的理解能力及表现能力，来达到音乐教学的目的。本周一年级《少先队鼓号曲》的教学中，我们将教学重点设置为“能准确地跟随《少先队鼓号曲》敲击大鼓和小鼓的节奏”，难点为“大鼓与小鼓的合奏”。为了解决该重难点，本课组以游戏闯关的方式，设置了“聆听律动—趣味听辨—模拟声响—小合奏”的教学路径，循序渐进的让学生们掌握本节课的知识点。课堂中，学生们对闯关游戏充满兴趣，课堂氛围活跃，有效达成本节课教学目标。

02

课堂指令需简洁明确 课堂效率要把控

本节课的趣味闯关游戏共有三关，由于是线上课堂，学生们无法近距离感受大鼓、小鼓、小号等乐器，我们便引导学生发现乐器的不同特点，并根据其音色模拟乐器的声响。在这一环节同学们都较为兴奋，导致有些环节未听清老师的指令，因此需要教师在网络另一端一直重复。今后类似于此环节，可以尝试先讲清规则与要求，在所有同学明确后再下达指令，课堂纪律可能会更好。

课后总结

对于本次课堂上出现的问题，课后本组成员进行了讨论。大家都发现本次的“闯关游戏”学生们都特别感兴趣，因此在今后的教学中应当贴进学生，结合学生的年龄特点与学习基础，围绕课程教学目标，设计一些有趣的音乐活动，让孩子在轻松愉悦的音乐活动中快速进入学习状态。其次一年级的小朋友们都特别地积极踊跃，举手回答问题，作为教师在学生回答问题后，首先应当给予肯定，再给学生提出具体的建议，评价需具体、明确，帮助学生更好更快地进步。

02

二年级组

成员：甘恬、陈思名、曾可心、黎彬、朱思兰

课前预设

01难点节奏型——节奏卡片（黎彬）

《静夜思》的课程设计当中，附点节奏和切分节奏是难点节奏型。二年级学生对视觉学习比较敏感，我们选用了节奏卡片的游戏形式。老师先拿出二八节奏、四分节奏等常规节奏型卡片，让学生手打稳定拍，接龙念读。在学生稳定进行的过程当中，老师突然把切分节奏加入观察学生的反应，激起学生的挑战欲望并适时地给学生引导。

02易混主题段——创设情境（陈思名）

在《口哨与小狗》当中，有三个主题段落。对歌曲完全陌生的学生区分三个段落是比较困难的。因此我们为每一个段落都安排了一个故事情境。首先是介绍两个角色：捣乱的小狗与会吹口哨的主人。第一个片段，主人带着小狗去散步，再透过小狗的视角感受主题二小狗的欢心雀跃，最后一个段落填入描绘小狗与主人的情感的相关歌词抒发小狗与主人的深厚友谊。

课堂情况

01课堂指令需清晰——甘恬

在《跳圆舞曲的小猫》第二乐段律动时，我希望所有学生充当被邀请的学生，来模仿她的动作。学生只需要起立和拍手，可以避免因为双人合作会过于影响课堂秩序。但由于我的指令不清晰，同学们自动变成了两两一对完成，偏离了我的预想。虽然学生们也很开心，并且在律动中发现了乐句规律，但也依旧提醒了我说出来的话，一定要指令简洁、清晰。

02现场纠错很重要——黎彬

在静夜思的歌唱教学中，最后两句时，学生总是唱得很含糊。那个时候我后面还有很多的环节没进行，停下来的话内容就上不完了。虽然在线上听得不真切，学生也没有提出来，但我知道一定是有问题的。我还是选择停下，耐心地问同学们是哪些地方不明白。同学们告诉我，在倒数第二句结束和最后一句开头找不到音，原来那是一个八度的大跳。随后我带着他们通过爬音阶的方式熟悉音程，再带入部分歌词，最后再完整演唱。在课堂当中，所有的环节都顺下来了不代表这个课是有意义的，能够耐心地帮助学生唱好一个音程或许更重要。

课后感悟

课程结束后，甘恬同学感叹到自己在这段课程当中最大的收获，是逐渐能做到常以赞赏的口吻鼓励学生表现，以生动的语气吸引学生的注意，以更加流畅的方式对待开小差的学生，以更加自信的姿态完成课堂。

曾可心同学跟同学们相处了几堂课后发现，学生对于学习音乐的热情非常的高涨。每次课上所提及到不同的知识或是律动动作，他们都会很努力地完成，在屏幕前看着他们认真学习音乐的样子，十分感动。经过一年的授课，学生对于音阶和节奏有了比较深刻的了解，这也为他们之后的音乐学习打下了良好的基础。

凝心聚力勤探索

深耕课堂促成长

大手牵小手，美育双育人。本学期的乡村美育e课堂支教活动进入尾声，十二周的陪伴，156节用心同行的音乐课堂，是屏幕前小朋友们稚嫩的歌声、淳朴的笑容一次又一次不断激励着我们一同前行，在未来，我们也将继续总结和持续探索，用音乐之美浸润乡村孩子心灵，用美好的歌声温润孩子们的生活，用高质量的课堂充实孩子们的童年，促进孩子们健康快乐成长，继续以公益之行滋养高校学生的教育情怀，强化教学能力提升，期待美育之花在细心耕耘之下，开遍乡村的每一片田地，每一个角落。