乡村美育E学堂ing湖南第一师范学院龙亚君美育公益工作坊

“乡村美育E课堂”项目由德清公益于2022年4月在湖南安仁县试点发起，前期已联合长沙天心区徐杨名师工作室和华南师范大学音乐学院在安仁县开展项目，近百名音乐背包客志愿者为12个班千余名学生带去300多节高质量音乐课。

2023年3月，德清公益联合湖南第一师范学院龙亚君美育公益工作坊在通道县坪坦乡黄土完全小学开展项目试点。工作坊团队由湖南第一师范学院音乐舞蹈学院龙亚君教授牵头，组织一支热心公益的高等师范院校教师、一线教学名师以及优秀师范本科生、研究生的教学团队。共同研讨并推进中国县域班级合唱、乡村e课堂、乡村教师培训。围绕县域中小学音乐教育增量提质进行研究，旨在推进乡村中小学音乐教育的普及和发展。

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课程开展

怀化市通道县乡村美育E课堂在湖南第一师范学院音乐舞蹈学院张应华院长和邹华秀书记的大力支持和推动下，于今年三月顺利开展。

通道县的学生们

课程在湖南第一师范学院龙亚君美育公益工作坊的承接下，由湖南第一师范学院郭鑫老师细心指导，带领9名在校本科生们对通道侗族自治县坪坦乡黄土完全小学大约三十多名孩子进行音乐教学。

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教学过程展示

执教学生徐艺僮 《买菜》教学片段

在《买菜》的课程教学中，孩子们学习了不同时值的音乐节奏型，学会区分二分音符、四分音符、八分音符，并了解到什么是“反复记号”在出现时应该怎么使用。

徐艺僮教学《勇敢的鄂伦春》 第一节课，老师通过“音乐问好”进行课程导入，引导孩子们发现身边的音乐，区别音乐当中的五线谱和简谱，学习什么是“柯尔文手势”并将其运用到歌曲当中。      第二节课，巩固第一节课内容，正式开展《勇敢的鄂伦春》课程的学习，了解这个北方游牧民族的风俗，通过“柯尔文手势”感受歌曲的音高。徐艺僮《山谷回声真好听》教学片段

       在《山谷回声真好听》教学中，从辨别生活当中不同强弱的声音，引导孩子们感知声音强弱，认识音乐符号 “ f ” 强 和 “ p ” 弱。

执教学生方雨杰教学《我是小小音乐家》

    歌曲《我是小小音乐家》的学习中授课老师采用“游戏闯关”的方式，结合故事线使孩子们深度参与课堂。这个过程中学生们表现出了积极的兴趣，也在玩的过程中学习了歌曲中的旋律、节奏。

孙子茹《木瓜恰恰恰》教学片段方雨杰《时间像小马车》教学片段

在《时间像小马车》的课堂上，巩固了节奏型的知识点，并学会正确击打节拍。引导学生感知歌曲的情绪特点和歌曲当中的渐强、减弱，学生在玩中学，在做中感受音乐的乐趣。      在歌曲《木瓜恰恰恰》当中，学习认识了许多热带水果，了解到处在热带地区盛产木瓜的国家印度尼西亚，感受了不同国家的风土人情，认识世界文化的多元性。

执教学生彭睿《卖报歌》教学片段

在《卖报歌》教学中，了解我国著名音乐作曲家田汉先生，熟悉我国旧社会艰难困苦的历史背景，引导孩子们珍惜当下来之不易的美好生活，为祖国的繁荣发展而努力学习。课堂问题的分析

课堂教学设备的调试

由于第一次授课缺乏经验，设备采用了希沃作为观察学生的第三设备，尽管课程正式开始前进行了多次调试，初次的教学过程还是出现了回声等干扰因素。为使课堂顺利进行，授课小组立刻对教学设备进行调整。

课堂纪律的维持

作为线上的音乐课程，教师授课过程线上老师无法对学生纪律进行管理和约束，开展过程有出现学生走神、做小动作或打闹的状况。在与线下助班老师的沟通和帮助下课堂纪律问题有所改善。

设备收音问题

在持续八周的授课过程中教师端所接收到的学生反馈音量总是很微弱，授课老师总是需要非常仔细聆听才能听到孩子们的反馈。通过助教老师课堂拍摄的视频发现孩子们的声音无法完整的收录到设备当中，我们仍在思考这个问题应该如何解决，让课程开展更加顺利。

教师的授课

作为授课经验较少的在校生，面对教学的突发的问题仍缺乏临场应对能力，在教学的措辞和教学的方法上也需要不断改进。乡村美育E课堂的教学小组在每次课程结束后会对每次的课堂进行评述，争取在接下来的授课过程中能够更加成熟。

在通道县坪坦乡黄土完全小学周彦池老师的协助配合下，通道县乡村美育E课堂于今年五月初顺利完成了第八周的线上音乐教学。

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课程感悟分享

 “课堂的开展非常感谢通道县坪坦乡黄土完全小学在校教师的配合，得益于他们的帮助才让我们能够及时处理课堂中出现的状况，顺利完成教学。”

      “同时通过几次线上的授课也充分了解到成为一名优秀音乐教师的不易，线上的音乐教学相对于线下的面对面教学要有所不同，由于网络等诸多因素，我们在授课和接收学生反馈的过程中常常面临或多或少的阻碍。”

     “很期待乡村美育E课堂课程结束后的回访，希望孩子们在这一学期的乡村美育音乐课堂上有所收获。”

      “由于先前没有接触过线上的音乐教学活动，尽管隔着屏幕，第一次为学生授课的时候还是非常紧张，但后期上课时发现学生们都能很积极的配合参与到课堂当中也觉得非常有成就感。”

      “我们的讲述过程和同学们的课堂反馈总是会被网络卡顿或延迟所影响，为此我们的教学也在不断改进，希望每次都能给予同学们提供一个充实丰富的课堂”

      “因为我来自云南，所以选择授课内容的时候非常希望可以将自己民族的乡土文化展现给孩子们，让他们多多了解我国的传统民族文化，希望之后的课堂可以有更多机会展示我们地方民族文化。

执教学生方雨杰分享  “在过去的两次授课授课过程中，我收获颇丰，也对小学生的学习特点和需求有了更深刻的认识。从学生的表现来看，他们充满了好奇心和求知欲，对新鲜的知识和有趣的活动非常感兴趣。在课堂上，他们积极参与互动，勇于提问和发表自己的观点，这让课堂氛围十分活跃。”     “在教学方法上，我注重多样化和趣味性。通过使用生动的故事、有趣的游戏、多样的声势律动、形象的教具等方式，让孩子们在做中学在学中做，帮助他们更好地理解和掌握知识。同时，也注重培养学生的思维能力和创造力，鼓励他们多角度思考问题，发挥自己的想象力。”     “教学当然也遇到了一些挑战。例如，部分学生的注意力容易分散，需要不断地引导和提醒；还有部分学生在学习上存在一定的困难，需要给予更多的关注和辅导。”

      在接下来的课时中，湖南第一师范学院龙亚君美育公益工作坊教学团队的成员将植根于中华传统民族文化，继续不忘初心满怀热情的参与课堂教学，积极引导学生参与音乐活动，致力于培养学生的音乐感知能力和审美能力，推动乡村中小学音乐教育的普及和发展。