乡村美育E课堂第四周周记

云端音符飞扬  开启创意实践之旅

春风轻拂，带来了温暖的气息和泥土的芬芳，在这个充满希望和生机的季节，我们迎来了本学期乡村美育E课堂线上音乐教学的第四周。本周我们以核心素养中的“创意实践”为课程设计的亮点，以学生为主体，创建充满奇思妙想的音乐课堂，让每个学生能在音乐课堂中迸发灵感，有所收获。

本周的轮值老师为王晓盈老师，备课组成员有：一年级组彭璐妍、古诗、曾可心、刘嘉琪、方昱昕，授课课题为《勇敢的鄂伦春》，二年级谢婧洲、蔡敏、陈思名、朱思兰、王欣桦，授课课题为《降落伞》。

01

『厚植核心素养，畅享创意实践』

（一）二年级组课程设计感悟：

一年级组长彭璐妍：

《勇敢的鄂伦春》是一首富有民族特色和教育意义的歌曲，它不仅展现了鄂伦春族人民的精神面貌，还蕴含着丰富的森林文化和人与自然和谐相处的理念。本教案设计旨在通过音乐教育，让一年级的小学生在审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解等方面得到全面发展。

《勇敢的鄂伦春》作为一首民歌，其旋律、节拍、节奏和结构都体现了鄂伦春族音乐的独特风格。歌曲的四二拍和一段体结构，以及对森林和狩猎生活的描述，都为学生提供了了解和体验鄂伦春族文化的机会。通过这首歌曲，学生可以学习到人与自然和谐相处的重要性，从而培养对自然的尊重和保护意识。

针对一年级学生的特点，教学设计应注重形象思维的培养，利用学生的好奇心和模仿能力，采用直观教学和多种教学手段。音乐材料的选择应短小、形象鲜明，以培养学生乐观的生活态度和友爱精神。

通过讲述鄂伦春族的抗日故事结合思政教育，引导学生了解鄂伦春民族的音乐与文化，培养民族自豪感和自信心，同时教育学生珍惜和平、铭记历史。通过音乐教育的方式，不仅让学生学习到鄂伦春族的音乐和文化，还培养了他们的爱国情操和对自然的尊重。通过这样的教学活动，学生能够在愉悦的氛围中学习和成长，同时也为他们的全面发展打下坚实的基础。

（二）二年级组课程设计感悟：

二年级组长谢婧洲：

本音乐教案以C大调音阶复习巩固为目标，通过《降落伞》歌曲学唱及实践活动，让学生在情境中感知音乐形象，体验音乐情感。教案设计独具匠心，以故事为主线，创设乘坐降落伞的四大情境，充分激发学生的表现欲望和创造能力。

教学内容丰富多彩，不仅学唱《降落伞》，还通过排序音阶方法巩固C大调音阶知识，同时感受歌曲中的音阶下行和降落伞下降的音乐形象。听、唱、律动等音乐实践活动，让学生多感官参与，深入体验音乐，达到教学目标。

教案设计符合学生活泼好动、好奇心强的特点，通过综合艺术表演等实践活动，旨在培养学生的音乐素养和创造能力。课程围绕“遇见梦想精灵”、“穿越梦想星河”和“遨游梦想王国”三个情境展开，循序渐进地引导学生感受歌曲的节奏、情绪和音乐形象。在听、唱、动、创中，学生熟悉歌曲，巩固音阶，感受音乐变化，并创编动作，培养合作精神和创造力。

整个教学设计注重引导学生参与情境律动，通过画一画、聆听歌曲等活动，激发学生的表现欲望和创造能力。

02

『云端音符飞扬，收获感悟满满』

（一）一年级组成员线上授课感悟：

刘嘉琪：

本次e课堂，我们组给一年级的小朋友们准备了歌曲《勇敢的鄂伦春》的教学。在备课阶段，我所负责的部分是录制律动视频，歌曲非常生动形象，以马蹄声作为前奏和尾声，音乐中仿佛出现了栩栩如生的画面，因此我们组根据节奏型设计了模仿马儿奔跑的律动。但在课堂教学中，为了能够调动学生的听觉，并给予学生充分发挥想象力和创造力的机会，我首先播放马蹄声的音频让学生聆听，猜测这是什么声音，并用肢体自由发挥模仿发出这个声音的动作，之后再将我们组所设计的律动教给学生。

对于歌曲前奏中马蹄声的渐强和渐弱，我采用了情境创设的方式进行教学，让学生想象马儿从远方向自己跑来，又向远方跑去，因此声音会越来越大声然后又越来越小声，从而提升学生的歌唱表现力、理解声音渐强和渐弱的概念和变化效果、认识f和p的区别。由于小朋友们原本对歌曲似乎就所有了解，学唱部分进行得较为顺利。远程音乐课堂中管理学生的纪律是一个较为困难的任务，但是跟班老师非常积极配合，协助我管理课堂纪律以及我设计的分组活动，并带领学生歌唱、律动，使课堂效率有所提升。

曾可心：

这是我第一次为一年级的孩子上音乐课，这节音乐课让我深刻体会到教学是一项富有挑战性和乐趣的工作。

一年级学生对音乐课程的理解和接受程度有所不同，因此在设计课程时需要考虑到他们的特点和需求。在课堂上，我尽量使用简单易懂的语言和生动形象的教学方法，以确保学生能够理解和参与课程内容。

其次，我认为注重情感与体验是教学的重点。《勇敢的鄂伦春》是一首富有民族特色的歌曲，它蕴含着丰富的情感和文化内涵。在课堂上，我引导学生用自己的方式感受歌曲所表达的勇敢和坚强，通过歌曲的旋律和歌词引发学生的情感共鸣，让他们在欣赏音乐的过程中得到心灵的滋养和启发。并且在课堂上，我发现一年级的学生都十分积极参和表达自己的想法，在给予他们及时的肯定和鼓励后，他们有更高的学习热情。

在之后的教学中，我会继续努力提高自己的教学水平，不断探索适合一年级学生的教学方法和策略，让更多的学生感受到音乐的魅力和力量。

古诗：

本周我们组准备的是粤教版一年级下册的《勇敢的鄂伦春》，授课对象是新洲学校一年级一班。在本周授课中，由于当地学校设备以及网络的问题，在课程进行中出现班级的电脑设备自动关机重启、网络卡顿等问题，这些问题都需要时间进行调整，因此也占用了课堂时间，作为授课者，应当根据课堂时间以及学生们的学习情况，作出相对应的调整，精简我们的课程内容。

（二）二年级组成员线上授课感悟：

朱思兰：

义务教育艺术课程标准( 2022年版)提出在小学一二年级的音乐课应该采取趣味唱游方式，而趣味唱游可以以歌唱为主配合演奏、身势、律动等多种形式的活动为内容，以趣味化的游戏方式进行开展。

《降落伞》是花城版小学音乐教科书二年级下册的教学内容，该歌曲以级进为主要旋律进行方式，用六组音阶级进下行的“慢慢降下来”贴合结合降落伞下落的形象。

设计课程时，我们将音乐课变成一个奇妙之旅，为学生营造一个童真梦幻的游戏场景，通过小精灵的引导逐步带领同学们去达成各个环节的音乐任务，例如寻找通向奇妙王国的交通工具（排列音阶），与小精灵对唱等。

除了增强趣味性，我们还希望能够激发学生更多的自主性。在学习音阶下行片段时，我们鼓励学生通过寻找旋律中出现的，应将其从高到低排列制作成通关法宝（音阶）。在律动编创的环节，我们是先设计好了律动并录制音频，但实际课堂呈现时我们会选择让学生先进行律动的编创，如果学生的律动状态比较积极，我们就会采取学生的律动进行最后的展示。

陈思名：

在本次任教的羊脑学校二年级班级中，发现了一项令人兴奋的远程教育辅助工具——它不仅拥有移动追踪的能力，还能够智能地够捕捉并放大学生活动的摄像头。这一设备的运用，学生们感受到了来自老师的更多关注，这种被看见的感觉鼓舞着他们更加积极地参与到课堂活动中。极大地促进了师生之间的互动。使我们远程学习交流更为生动而紧密。

在这一年余的远程教学过程中，我们运用科技力量赋能教育，不断缩短我们与学生之间的距离，并且为我们的远程教育实践揭示了更多新的可能性。

蔡敏：

1、满怀期待，积极备课

这是我第一次参加e课堂的线上教学，我抱着期待与紧张的心情与师姐们开展备课。这也是继番禺农村支教后，第三次对《降落伞》继续备课。在备课过程中，我发现“情境创设”的贯彻始终十分重要。我们创设了“通往梦想王国”、“遇见梦想精灵”、“穿越梦想星河”的情境，使这堂课有别于我之前的设计，变得更有趣味性、逻辑性。于我而言，这又是一次同课异构，我被师姐们创意性的想法启发，对教学设计又有了新的理解与感悟。

2、做足准备，随机应变

由于是第一次上课，在课前我多次进行了设备的调试，并向师姐们请教相关的注意事项。同时，提前将逐字稿、视频、教学设计、PPT发给了跟班老师，希望能帮助她更好的了解这堂课。在上课过程中，尽管偶有卡顿，但不影响学生们积极的对我进行回应。学生们比预想的更活泼，演唱时的音准也比预期好一些，一些可爱、积极的互动让我感到暖心、开心。课堂中，我在带唱时不小心将第二拍的“2”念出来，学生们也学着我将其念出，我迅速的向他们解释实际上这个音的时值是两拍，但并不需要念出来，又带领他们演唱了一遍。由于新奇的形式、紧张的心情，偶尔也会犯一些小错误，需要教师随机应变，及时调整。

3、积极反馈，静待花开

在课后，我向跟班的刘璇老师询问课堂整体情况，她给出了“课堂环节设计的很好，教学也细致，热身导入较好的集中学生注意力”的反馈。这样的积极反馈让我对下一次进行e课堂教学有了信心。希望在之后的e课堂中可以继续给孩子们带去有知识、有温度、有感情的音乐课堂，也期盼每一朵可爱的小花可以如期绽放。