幼儿教师队伍的不稳定，其实是目前全国各级各类幼儿园普遍面临的困境和考验。乡村幼儿教师队伍尤显风雨飘摇，令园长们忧心忡忡。稳定的教师队伍，是为乡村孩子提供优质教育最重要的保证。

　　从去年到今年，我和安仁园长们交流，他们抱怨最多的就是“留不住幼师毕业生！”我就会马上反问他们：“为什么一定要幼师毕业生？”

    因之从事幼儿师范教育多年，我对幼师教育的体系颇不以为然。在我看来，对一个幼儿教师而言，爱心和耐心远远比专业技能和技巧重要。再高超的专业技能和技巧，缺乏对孩子的爱与责任，都是无本之末，无水之源。留不住的，便是不值得留的。

    在目前这种略显残酷的现实下，争取有爱心并有一定文化基础的母亲们在乡村幼儿园就任教师之职，未必不是明智之选。

（雪松老师与园长交流）

　　华王小太阳幼儿园的段园长，和我讲起她的用人之道，我非常赞许。她为了教师队伍的稳定，在选择有一定文化素质的母亲们就任幼儿教师时，首先要了解她家里是否有老人帮忙带孩子，如果没有老人帮忙，就意味着，她必须留在乡下养育自己的孩子，如此这般，她便会长期稳定在家乡，会珍惜这份工作。一旦有老人帮忙带孩子，而今的母亲们更容易为外面的世界所吸引。一份幼儿教师的待遇是挽留不住她们的。这一条应对现实的不得已之策，让“小太阳”的教师队伍相对稳定下来。

　　去年，我们在“空中课堂”热烈讨论安仁本土资源时，我第一次听说“安仁米塑”（将米粉特殊加工后，塑成各式各样的小动物）。我鼓励大家在幼儿园开设这门技艺，让孩子们动手做，这比橡皮泥更有意义，也更节约。今年我去捷培幼儿园参观，刘园长告诉我，她为孩子们请来了一位老爷爷。他一生专情“安仁米塑”，完好保留着米塑制作的秘方和诀窍。这位老爷爷在乡村生活了一辈子，而今刘园长三顾茅庐，把他请来做了孩子们的特聘美工教师，不仅教孩子，而且教老师。师生们乐不可支，“安仁米塑”这一传统技艺，也将后继有人。

（安仁米塑）

　　今年重点调研的几所乡村民办园，还有一个可爱的共同点，几乎都是夫妻共同操持幼儿园的大小事务，分工明确，琴瑟和谐。妻子做主角，丈夫做配角。幼儿园的大大小小玩教具，很多出自丈夫们的手艺。他们废旧利用，为孩子们制作各种各样的玩教具，较之城市里昂贵的配置，我更感动于这些心血之作。他们往往默默寡言，但强而有力地帮助妻子支撑着幼儿园繁杂的琐事，他们也许文化程度不高，但几乎都是能工巧匠，他们是为乡村幼教付出了深情和热血的好老师！

　　所见所闻所感，我对安仁乡村幼儿教师队伍建设从忧心到宽慰，颇有所悟。以下是几点思考——

　　1，充分利用互联网资源，对乡村幼儿教师进行职业培训 

　　2，充分理解“生活即教育”的深远意义，将教育的重心偏移于生存技能教育，而非书本知识（五大领域）的传递 

（孩子们在游戏中学习）

　　3，充分挖掘乡土资源，让孩子在身边人那里，学到最有益的生活本领，实现良好学习能力与学习习惯的养成 

（孩子们模拟经营理发店）

　　特别的收获与感动 

　　我由安仁返京，收到一位老师的来信，令我感动良久。信中这般写到：

    雪松老师，您好！

    我是安仁承坪小博士幼儿园的老师。我是两个孩子的妈妈，一个土生土长的安仁农村娃，读书的时候因为家里姐妹多又穷，就没能上大学，但心里一直很遗憾。我职高毕业原本学习的专业是会计学，幼教是从这个学期开始的，所以我是一个没有一点儿专业知识和实践经验的人，听了您的课之后，让我有一个冲动，我想去进修幼儿教育专业，想把它当做一个终生的职业和事业去做。希望您不会嘲笑我，我一直对自己很不自信，但是这一次我相信我可以。