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乡村E课堂跟班老师周记分享

刘小青

 安仁县金紫仙镇羊脑学校一（1）班跟班老师

农村小学音乐课就等于简单的唱歌课，上一节，教一首歌，便算是完成了任务了。这次 我跟班学习了很多优秀的音乐老师的课堂，也学到了不少的音乐教学的新理念新方法，在这里，将这次学习的一部分感悟进行分享，新课标指出:中小学音乐课程中的音乐创造。目的在于通过音乐，开发和培养学生的形象思维能力。那么如果做到最大限度发挥学生的创造潜质呢?我看到华师老师们的音乐活动设计。在许多地方都提供了学生的创造空间。比如，尽量鼓励学生大胆尝试不同的敲击方法，在敲击中掌握本节课需要的音乐节奏，又如让鼓励学生大胆做动作，唱歌词。

  Part.01 教师扎实的基本教学功

Teachers' solid basic teaching skills

在李玉怡老师、陈思名老师、郑怿婷老师的跟课学习中，可以看得到她们的专业技能特别的扎实，对音乐课堂的备课都是按照流程来的，让学生循序渐进的来学习一首新歌，即使是网络教学而且还是面对不熟悉的学生，也能生动有效的把课堂呈现出来，因为一年级的学生注意力比较差，所以老师在课堂上面的音乐口令也起到了很好的效果。

  Part.02 教学设计灵活、新颖、别具一格

The teaching design is flexible, novel and unique  

《母鸡叫咯咯》教学设计

教师们从一个主题出发，创设各种情境，比如：李玉怡老师的《母鸡咯咯叫》教学利用了进入开心农场的情景，遇见了哪些动物怎么和这些动物打招呼呢？陈思名老师的《少先队鼓号曲》三关闯关关卡，让学生在玩中解锁了本节课要学的音乐知识，郑怿婷老师的《是谁在敲》讲述兔妈妈敲门的声音，兔弟弟踹门的声音让学生来对比声音的强弱。

 Part.03 课堂上做到了有效提问

In the classroom to do an effective question

课堂上做到了有效提问：通过李玉怡老师的课堂使我深刻体会到课堂提问要集中，不能太散乱，指向性要明确，化零为整。整体性提问的设计，要紧扣教材内容，围绕学习目标，将备课中初拟的零散问题聚焦到能牵一发而动全身的关键点上，比如母鸡妈妈在干什么?学生就知道鸡妈妈在下蛋，从而导入我们今天要学习的歌曲是《母鸡咯咯叫》，可见有效的提问，可以让学生自然而然的地知道今天要学习什么。

总而言之学生能够在音乐课堂中快乐地学习。