乡村美育E课堂第三周周记

第三周：

授课路上——顺利又跌宕、辛苦又享受

春风化雨的四月天，迎来了湖南省安仁县金紫仙镇第三周的云端E课堂。对于我们来说，这是既顺利又跌宕、既辛苦又享受的一周！

清明假期，有五个班级的课程被冲掉。摩拳擦掌的研究生老师们倍感遗憾。我们准备得很兴奋，很希望有机会实践，更希望远在湖南的小朋友们仍然能学习这首可爱的小歌。于是，一节二年级《老爷爷赶鹅》微课应运而生。然而没想到，短短六分半的微课，制作竟然花费了二十多个小时；没想到，一不小心，练就了视频制作、编辑的小本领，妥妥的“一专多能”；没想到，我们也会有强迫症，对各种效果“斤斤计较”...... 更没想到，小朋友和跟班老师的反馈让我们无比欣喜，看到小朋友们唱歌的模样，感觉一切都太值了！

本周的轮值老师是李婷老师，本周授课的团队成员有：一年级组郑怿婷、王欣桦、梁梓恩、曹钎、曾丽敏，授课的题目为《是谁在敲》；二年级组郑思琦、邓玥盈、欧娟、刘嘉奕、张梓筠、王希，授课的题目为《老爷爷赶鹅》。在老师的指导下，大家从教学内容的设计、课间的制作、视频素材的录制和剪辑等各个方面积极展开行动。

从上至下依次为：梁梓恩、王欣桦、郑怿婷（一年级课组）

从上至下依次为：郑思琦、张梓筠、刘嘉奕（二年级课组）

 教学有方

梁梓恩：

在了解到前两周的教学情况后，我们组决定本周开启m-s两个音的柯尔文手势和乐谱的学习。选择《是谁在敲》这一课作为教学内容，一方面是因为其以旋律m-s两音为主，叠加时值与力度变化，能够巩固两音；另一方面歌曲富于故事性，适合情境式的教学设计符合这个年龄段的学生。

团队的力量

王欣桦：

我们小组成员有大四、研一和研二的同学，此前大家相互之间并不熟悉。通过线上、线下见面，大家在一次次头脑风暴中渐渐熟悉了起来，备课工作稳步前进。无论是前期的教学设计、教案撰写，还是后期的视频拍摄、ppt制作和设备调试，大家都积极参与，提供了很多很棒的想法和点子，让我看到了团队的力量！

在备课过程中，李婷老师对我们的教学设计进行了认真全面的指导，不仅现场进行示范，还在教案上写了非常详细的批注。我们在老师的指导下进行了调整与修改，不断磨课改进，可谓是收获满满。

王希：

集体备课的过程中，大家的想法会产生很多的碰撞，我也从中学习到了很多。在老师指导下，我们丰富了教学的内容，明白了教学的各个环节都应该有趣饱满，环环相扣。此外李婷老师还与我们强调了课堂常规以及教师上课状态的重要性。

上课经验

王欣桦：

线上课堂在视频播放的环节经常会出现音画不同步的现象，即使退出放映或用电脑直接播放也是一样。如果授课教师一边用清晰的指令引导，一边与跟班老师配合，现场带领着同学们一起做，也许效果会更理想。同时，由于线上授课隔着屏幕，授课教师需要更加注意与同学们的互动，观察学生的反应，根据实际情况来灵活调整教学过程，并非只是播放视频和走流程。教学语言需要更加流畅、符合情境，并及时给同学们鼓励，才能更好地调动学生积极性。

张梓筠：

线上授课不能面对面地管理课堂纪律，但大部分同学都会很积极地配合，如果有一些吵闹时，只要一说“小嘴巴不说话”“小耳朵认真听”，学生们就会很快地回应并安静下来，所以在课前有必要把课堂纪律口号强调一下的。其次，在授课过程中，我发现同学们在做律动时可能只顾着做动作而唱得较少，这时需要老师提醒并带唱。

观课心得

曾丽敏：

观课是一次很好的学习机会。不仅能够熟悉E课堂的设备调试及教学流程还能够学习到很多教学经验。在观看梓恩师姐的课堂中，我发现梓恩师姐非常善于使用鼓励式的教学语言和肢体动作。在学生们完成各项任务后梓恩师姐总是不忘记夸夸他们，为他们竖起大拇指，此时学生得到了老师肯定，音乐学习就变得更加积极了。

郑思琦：

这周我是在线上进行观课的，通过这次观课自己将整个教学环节又进行了一次梳理，并发现了教学环节中出现的问题并及时调整。比如：将在课堂中出现的问题、学生难以接受的内容再分解，同时结合教学环节对教学内容的顺序进行调整；由于视频、音频的声音较小，视频音画不同步导致学生无法跟着老师的指令学唱歌曲，那么在我自己上课的时候把这些视频教学调整为实时用钢琴弹，带着学生一起学唱歌曲。

对于本周进行教学的同学们来说，在线上进行直播教学是一次全新的体验，同学们都带着激动又紧张的心情投入到本周的E课堂的教学中。针对本周的教学，同学们充分吸取了前两次的经验，因此在实际操作过程中不再显得那么不知所措，而是能更加井然有序的展开教学活动。